教案学案一体化在高中历史新程教学中的运用教案学案一体化在高中历史新课程教学中的运用.pdfVIP

1 教案学案一体化在高中历史新课程教学中的运用 ——兼谈“三史法”在高中新课程教学中的实践与反思 贲新文 1 陈书俊 2 （1、常州武进教育局教研室 2、武进高级中学 江苏 武进 213159） 内容提要：高中新课程教学普遍存在课时与教学内容、主题式教材编排与学生学习习惯、 方法、教学与应考、初高中衔接等一系列现实矛盾与困难，如何在现实条件下在最大程度 解决这些问题，顺利推进高中新课程的实施是每一位一线老师关注的问题。江苏武进区的 老师们尝试的教案学案一体化及课堂教学中的史实、史识、史感的“三史法”对此问题进 行了脱困增效的探索与实践，取得了一定成效。该方法对解决上述问题及顺利达成教学的 三维目标，有一定的积极作用。 关键词：教案学案一体化 “三史法” 新课程教学 实践 反思 2005 年 9 月起，我们江苏常州地区进入高中新课程实施阶段，课程改革给龙城带来了 惊奇和亢奋。“认同理念、熟识教材、革新教法、稳步推进”成为我们新课程推进的指导思 想，“实践新课程、体验新课程、研究新课程、创造新经验”成为我们一线老师的工作目标 和工作亮点。一个学期下来，广大老师们既有探索的艰辛与困惑，更有收获的欢歌和喜悦。 一次次的求索，我们悟出，理念不等于行动。理念是原则性的指导，属于思想层面的东西， 不可能直接产生良好的教学效果，我们只有认真的研读、揣摩，创造性的将理念