有一些儿童聪明过人有一些儿聪明过人.pdfVIP

　　（一）智力超常儿童的主要点 　　智力超常儿童是指智商在140以上的儿童，他们的智力发展远远地超过一般同龄儿童的 水平。智力超常儿童在认知、情绪、意志、人格特征等方面都有一些不同于正常儿童之处， 这类儿童在认知方面主要具有以下特点。 　　在感知觉方面，智力超常儿童的观察敏锐、全面、细微而准确。表现为他们不易受表 面现象和一些枝节信息所迷惑、干扰，善于抓住构成事物本质的、关键的因素，定向迅速 而准确，因此他们常常能发现一般儿童很难发现的问题。如在数学上超常的儿童面对一道 数学题（不是太复杂的问题），很快就能看出题目的结构与类型。 　　在注意方面，智力超常儿童的注意集中、稳定、善于分配。表现为他们能长时间全神 贯注地从事紧张的学习或其他活动，其注意力不易被无关刺激所干扰，同时又能根据活动 的需要合理地分配注意力。 　　在记忆方面，智力超常儿童记忆力强。表现为他们善于把机械识记和理解识记结合起 来进行记忆，因此他们的记忆准确、迅速、保持时间长，能根据需要准确无误地对记忆材 料进行回忆和再现。 　　在思维方面，智力超常儿童思维敏捷、条理清楚，分析概括能力强，有独立性和创造 性。表现为他们善于透过纷繁复杂的现象发现事物的本质，抓住问题的关键，不迷信教师 和书本，常常有自己独立的见解，喜欢用新的方法解决问题。 　　此外，智力超常儿童通常还具有丰富的想象力、强烈的求知欲、广泛的兴趣、强烈的 好胜心和顽强的意志力等心理特征。 　　（二）智力超常儿童的教育 　　智力超常儿童虽然只是小学儿童中极少的一部分，但他们却有与其他儿童不同的特点， 教师应了解其特点，然后针对其特殊性进行恰当的教育，以便使他们的潜力得到充分的发 展。小学中的智力超常儿童是遗传、环境和教育综合作用的结果。他们在将来能否继续 “超常”，成为一流的人才，在很大程度上取决于他们能否受到良好的教育。我国对于超常 儿童的学校教育主要采取以下几种方式。 　　1.加快进度 消 防 中 队 副 中 队 长 201 6年 度 述 职 报 告 　 　 今 年 以 来 ， 在 各 级 领 导 的 关 心 支 持 下 ， 我 认 真 钻 研 业 务 ， 始 终 以 高 标 准 严 格 要 求 自 己 ， 踏 实 工 作 ， 较 好 地 完 成 了 各 项 工 作 任 务 。 现 就 今 年 的 主 要 工 作 做 以 下 述 职 ： 　 　 一 、 不 断 加 强 学 习 ， 努 力 提 高 自 身 素 质 　 　 一 是 加 强 基 础 理 论 的 学 习 ， 夯 实 政 治 理 论 功 底 。 我 积 极 参 加 各 项 政 治 教 育 理 论 学 习 ， 认 真 完 成 各 类 学 习 笔 记 。 一 年 来 ,重 点 学 习 了 改 革 强 警 重 要 思 想 和 两 学 一 做 专 题 教 育 。 在 学 习 中 ， 以 学 以 致 用 为 主 ， 将 理 论 与 实 际 相 结 合 ， 注 重 学 习 效 果 ， 打 牢 思 想 根 基 ， 提 高 自 身 的 思 想 觉 悟 和 道 德 水 准 。 通 过 学 习 ， 政 治 觉 悟 、 理 论 水 平 得 到 提 高 ， 党 性 修 养 得 到 加 强 ， 在 实 际 工 作 中 更 加 明 确 方 向 ， 更 加 自 觉 地 按 照 科 学 发 展 观 的 要 求 去 思 考 问 题 ， 谋 划 工 作 。 　 　 二 是 认 真 学 习 党 纪 政 纪 条 规 ， 始 终 坚 持 为 人 民 服 务 的 宗 旨 。 进 一 步 加 强 了 世 界 观 的 改 造 ， 牢 固 树 立 为 人 民 服 务 的 思 想 ， 端 正 思 想 作 风 ， 提 升 思 想 境 界 ， 切 实 做 到 为 民 、 务 实 、 清 廉 。 牢 固 树 立 科 学 的 世 界 观 、 人 生 观 、 价 值 观 ， 坚 持 人 民 利 益 第 一 ； 保 持 思 想 道 德 的 纯 洁 性 ， 正 确 对 待 权 力 、 金 钱 、 名 利 ， 努 力 做 一 个 无 愧 于 党 、 无 … … 市 201 6年 庆 祝 教 师 节 大 会 上 的 讲 话 　 　 让 教 师 成 为 XX 大 地 上 最 受 尊 重 的 神 圣 职 业 尊 敬 的 各 位 老 师 ， 同 志 们 ： 　 　 在 这 美 好 的 金 秋 九 月 ， 我 们 欢 聚 一 堂 ， 共 同 庆 祝 第 32个 教 师 节 。 首 先 ， 我 代 表 市 委 、 市 人 大 、 市 政 府 、 市 政 协 ， 向 辛 勤 工 作 在 教 育 战 线 的 广 大 教 师 、 教 育 工 作 者 致 以 节 日 的 问 候 和 崇 高 的 敬 意 ！ 向 今 天 受 到