吉林省东北师大附中07-08届下学期高二期中考试(语文).docVIP

200 7—2008学年 东北师大附中 高二年级语文科试卷 下学期期中考试 命题人：赵 枫 尹大力 审题人：王玉杰 说明：本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共七道大题，21个小题，卷面分值120分，答题时间120分钟。考试结束后，考生只交答题卡、答题纸和作文。 第Ⅰ卷 (选择题 共33分) 一．(15分，每小题3分) àng） 教坊（fáng） 内帏（w?i） 奄奄一息（y?n） 　　B．艄公（shāo） 癖好（pì） 熨帖（yù） 抹桌子（mā） 　　C．道行（héng） 偏裨（pí） 城垣（yuán） 发生口角（jué） 　　D．账簿（bù） 尽管（jìn） 巢穴（xué） 杳无踪影(y?o) 2．下列各组词语中没有错别字的一组是 　　A．差遣　　朔风　　骋礼　　　顾盼神飞 　　B．禀告　　服贴　　坟茔　　 风烛残年 　　C．诀窍　　带孝　　神彩　　 掎角之势 　　D．庇佑　　央浼　 鸿蒙　　 神志不清 3．下列各句中加点成语使用恰当的一句是 A．林黛玉嗤的一声笑了，揉着眼睛，一面笑道：“一般也唬的这个调儿，还只管胡说。　　　　呸，原来是苗而不秀，是个银样镴枪头。” B．出现在大家视野中时，他虽然努力地挺直腰板，还是显示出了老态龙钟。 C．迎风怒放的非洲菊，在太阳下染成了一片橘黄的浪漫，真可谓国色天香。 　　D．日元贬值势如破竹，亚洲经济灾难深重。二．（9分，每小题3分） ～A．“认知失调”是当两种重要的信念、态度或看法发生冲突时，人们陷入两难境地，此时人们感到心理极端不适的状态。 B．苏丹南部两个部落的成员从小拔去门牙就是他们处于不拔门牙一旦患上破伤风，牙关紧闭无法进食只能等死，拔去门牙又十分难看时陷于“认知失调”的一个典型的例子。 C．人们在认知失调时常常会通过改变自己的信念或态度来缓解这种不适，这就是人们所说的自圆其说。 D．在参加一次让自己经受某种屈辱或痛苦的俱乐部入会仪式时，人们陷入“认知失调”，常常会以培养人的忠诚这种想法，使自己得以解脱。 7．下列对书名《犯错误了，但不是我犯的》这句话的理解不符合原意的一项是 A．“犯错误了，但不是我犯的”这是在“认知失调”时寻找一些心理安慰，摆脱心理不适感的方法。 B．“让孩子经受用鱼钩拔牙的痛苦是野蛮的，但不是我的错，我是为了孩子好。”此说是对这句话的一个注脚。 C．这句话很容易导致固执地坚持错误。苏丹南部已经多年没有破伤风了，但部落成员仍然坚持拔牙的陋习就是明证。 D．这句话反映了人类固有的心理状态，说明人类在“认知失调”时，没有任何办法可以使自己泰然处之。 8．下列表述符合原文意思的一项是 A．苏丹南部两部落成员从小被拔去门牙的做法是因为他们认为松弛的下巴和下垂的嘴唇好看，有门牙看上去像豺狼。 B．新一代心理学家认为“认知失调”时自圆其说行为是人体神经化学物质所致。 C．“认知失调”论的反对者认为：冲突不仅是抽象的“认知”，失调基本上是行动上的。 D．深入探讨“认知失调”理论对我们做出重大决策时寻找充分的证据也是有积极意义的。 三．（9分，每小题3分） ～集，举酒劝之，因拊御床曰：“此坐非卿兄弟，无复今日。”出诏以示之。昙首曰：“岂可因国之灾，以为身幸。陛下虽欲私臣，当如直史何？”封事遂寝。时弘录尚书事，又为扬州刺史。昙首为上所亲委，任兼两宫。彭城王义康与弘并录，意常怏怏，又欲得扬州。以昙首居中分其权任，愈不悦。昙首固乞吴郡，文帝曰：“岂有欲建大厦而遣其栋梁？贤兄比屡称疾，固辞州任，将来若相申许，此处非卿而谁？”时弘久疾，屡逊位，不许。义康谓宾客曰：“王公久疾不起，神州讵合卧临？”昙首劝弘减府兵力之半，以配义康，乃悦。七年卒，时年三十七。子僧绰嗣。论曰：王昙首之才器，王僧绰之忠直，其世禄不替也，岂徒然哉！ （节选自《南史·列传二十二》） 9．下列句中，加点字的意义和用法，相同的一组 ①喜愠不见于色①昙首为上所亲委 ②生孩六月，慈父见②愚溪之上，买小丘，为 ①昙首固乞吴郡 ①以配义康，乃悦 ②固 ②季父愈闻汝丧之七日，乃大会戏马台，赋诗，昙首文先成昙首有智局，喜愠不见于色自非禄赐，一毫不受于人昙首辅相也，汝可每事谘之岂有欲建大厦而遣其栋梁昙首劝弘减府兵力之半，以配义康A．①③⑤ B．②④⑥ C．①②⑥ D．③④⑤ 11．下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是 A．王昙首幼年就有素淡的志趣，兄弟分财物，他只要图书；虽是富贵世家，却能屈志从军，充分体现了“仁者必有勇”的儒家修养。 B．王昙首与其堂兄王华一方面积极劝说