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第8章 教学系统设计发展的新动向* 第8章 教学系统设计发展的新动向 第一节 教学系统设计理论的新发展 Blending Learning与主导—主体教学设计 活动设计理论 混沌理论与教学设计 关系论教学设计 宏观教学设计论 有待进一步深入研究 Blending Learning的概念 Blending Learning：就是要把传统学习方式的优势和 E-Learning(即数字化或网络化学习)的优势结合起来；也就是说，既要发挥教师引导、启发、监控教学过程的主导作用，又要充分体现学生作为学习过程主体的主动性、积极性与创造性。目前国际教育界的共识是，只有将这二者结合起来，使二者优势互补，才能获取最佳的学习效果。 混合式学习的核心是通过应用各种“恰当的”学习技术来适应“合适的”个人学习风格，并在“适当的”时机向“合适的”人授递“恰当的”技能，从而实现教学的最优化，包括离线学习和在线学习的结合、自主学习和协作习的结合、结构化学习和非结构化学习的结合、现在的学习内容和定制的学习内容的结合、工作和学习的结合。 Blending Learning的概念 混合式学习包含三层意思： 传统学习和在线学习的整合 e-learning学习环境中各种媒体和工具相结合 多种教学方法、学习技术相结合 混合式学习是指：结合基于网络的技术以实现教育目标；混合各种教学方法以实现最佳的学习结果，无论是否应用教学技术