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平行透视和成角透视 教学目标 1．引导学生通过细致的观察，理解掌握透视规律。 2．结合校园建筑物，学习方形物体的透视现象和规律，了解平行透视和成角透视的基本知识。 学习活动方式 采用小组自主合作学习的活动方式。 教学流程 一．导入主题 用投影放出校园甬道、教学楼线描图（有透视错误、无立体感），分析近大远小、近宽远窄、近高远低。 引导：我们在绘画时，画出的物体常常没有立体感，原因是透视错误造成的，所以我们需要了解透视，运用透视规律来画，纠正画面中不符合透视规律的方法。你想知道什么是透视吗？ 二．学习透视与练习 教师向学生传授知识点、了解透视术语。 1．视点：观察者眼睛的位置。 2．视平线：目光平视前方，在假想画面上与视点等高的一条水平线。在开阔的野外，视平线是与地平线重合的。 3．主点：由视点向正前方延伸一条视中线，与视平线相交的一个点（亦称“心点”）。 4．余点：方形物体的两组水平平行线向左右两边分别聚集并在视平线上消失的两个点。 请两名学生，一站一坐，观察石膏立方体和讲桌对自己所处位置的视点、心点、视平线，并用取景框画出来。 学生用取景框练习，教师巡视指导。 [使学生了解透视现象，掌握透视规律，拓宽审美视野，引导学生的绘画思路] 教师小结：在日常生活活中，我们看同样大小的物体，近处的大，远处的小；同样高的物体，近处的高，远处的低。这种现象就是透视变化，而“近大远小”就是透视变化中