五年级数学全册备课.docVIP

课时间： 课时编号：01 确定位置 第1课时 教学内容： 教科书第123页例1、练一练，练习1-3题。 教学目标： 1.使学生在具体的情境中认识列、行的含义，知道确定第几列、第几行的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。 2.使学生经历由具体的座位图到抽象成用列、行表示平面图的过程，提高抽象思维能力，发展空间观念。 3.使学生体验数学与生活的密切联系，进一步增强用数学的眼光观察生活的意识。 教学重点： 在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。 教学难点： 结合生活情境，使学生体验确定位置的重要性。 教学资源： 一张联系纸、多媒体课件。 教学过程： 情境引入，认识数对 谈话：同学们去过新体育馆观看过篮球比赛吗？（出示一 张球票）这是老师去新体育馆看比赛的票，拿着票，老师很快就找到了自己的位置，你知道老师是怎么找到的吗？ 学生自由回答。 2. 出示例1情境图 这是班级的座位图，从图中你看出了什么？??有个小朋友叫小军，你知道他坐在哪里吗？指名学生回答 如果我们不知道小军的位置，听了刚才同学的发言，能顺利地找到小军的位置吗？ 你觉得用这样的方法描述小军的位置有什么特点？ 学生讨论回答。 3、揭示课题并板书。?? 用我们以前学