氧化还原反应（说课）.pptVIP

策略二、为新的反应类别命名 至此，老师应该解决的问题： 学生知道了氧化还原反应反应与化合价有关，但没有建立确切的对应关系。 氧化、还原还是相互独立的。 策略一对原电池装置产生电流的观察和分析 实践活动：通过报纸、杂志、书籍或互联网等，查阅有关氧化还原反应在日常生活、工农业生产和科学技术中应用的几个具体事例，讨论并交流你对氧化还原反应的认识。 * * 氧化还原反应 （第一课时） 杨金芳 氧化还原反应 氧化还原观 氧化还原反应规律 元素化合物 元素周期律 能量变化 其他基本概念 … 学科能力 学科观、学科素养 教材分析 建立角度 建立的意义 氧化、还原的关系 高中 初中 氧化还原反应 直观、会意、 朴素 微观、本质、 普遍的认证 形式上对反 应进行分类 建立科学观、 学习规律、 指导应用 相互独立 相互伴生、 对立统一 初高中认识对比 学情分析 知 识 1、学生已掌握了四种基本反应类型，能从得氧、失氧角度分析氧化还原反应，但不系统。2、学生学习了化合价的基础知识 能 力 1、学生具备一定的提出问题、分析问题、解决问题的能力。但习惯于被动接受，不能主动参与到知识获得的过程中。 2、我校为普通中学，学生的基础知识比较薄弱。 心 理