第二课时：充分条件与必要条件.docVIP

充分条件与必要条件 教学目标：使学生正确理解充分条件、必要条件和充要条件三个概念，并能在判断、论证中正确运用．在师生、学生间的交流中增强逻辑思维活动，为用等价转化思想解决数学问题打下良好的逻辑基础． 教学重点：充分不必要条件、必要不充分条件的概念； 教学难点：判断命题的充分不必要条件、必要不充分条件 教学过程： 一、复习四种命题形式： 二、回忆型练习： 练习1．前面讨论了“若，则”形式的命题的真假判断，请同学们判断下列命题的真假，并说明条件和结论有什么关系？ （1）若x＝y，则x2＝y2 （2）若ab = 0，则a = 0 （3）若x21，则x1教学说明：本小题要求说出另外三种命题形式，并判定真假。 （4）若x＝1或x＝2，则x2－3x＋2＝0 引入新符号：推断符号“”的含义 “若则”为真，是指由经过推理可以得出，也就是说，如果成立，那么一定成立，记作，或者；如果由推不出，命题为假，记作. 简单地说，“若则”为真，记作（或）； “若则”为假，记作（或）. 非可以记为 练习2 ．利用符号表示“若则”的逆命题、否命题和逆否命题。 命题(1)、 (4)为真，是由p经过推理可以得出，即如果p成立，那么一定成立，此时可记作“p”，命题(2)、（3）为假，是由经过推理得不出，即如果成立，推不出成立，此时可记作“”。 练习3 ．命题①，命题②分别表示什么意思？并判定它们的真假。 说明： (1