8成语故事（新）.docVIP

8　成语故事 主备人：丁小丽 第一课时 教学目标 1．讲清成语故事中精辟的语句，揭示其比喻义。 2．加强朗读和复述训练。 3．明白成语故事中包含着的深刻道理。 教学重点、难点 理解成语故事的深刻含义。 教学准备 课前搜集成语故事，了解故事蕴含的道理。 活 动 方 案 导 学 策 略 个性调整 活动一：成语大转盘 1. 成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。） 3. 以上游戏全班共同参与。 活动二：读课文，学生字 1. 轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 2. 拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 3．小组检查自学情况。 ①出示生字词：组长指名认读，说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 ②每组的1-2名同学读课文，小组正音。 ③结合上下文理解词语。重点理解： 夸口　戳穿 (用实物进行演示) 腮帮(指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 　俸禄 4. 各组汇报学习成果。（一组汇报时，其他组补充，尽量避免汇报的内容重复） 活动三：读课文，知内容 1. 默读课文1-2遍，试着用简洁的话语说说每一个故事的意思。 2. 小组交流。（一人发言时，其他人认真听，注意补充和修改） 3. 各组派代表在班级展示。 【检测反馈】 1．划去下面加点字错误的读音。 腮 (sāi shāi) 帮 戳(chuō cuō) 穿 张牙舞爪 (zhǎo zhuǎ) 神 韵 (yùn yù) 唬(hǔ hǒng)人 滥竽（yú yǔ）充数 2．改正下列成语中的错别字。 自相茅盾 （ ） 惊叹不以 （ ） 张口结舌 （ ） 滥竽充数 （ ） 画龙点晴 （ ） 张牙舞爪 （ ） 一、导入新课，揭示课题 同学们，什么样的词称为成语? (人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句，大多由4个字组成，一般都有出处) 今天我们学习成语故事三则。学习新课之前我们先来玩个游戏。请看活动一。 二、活动过程 活动一：成语大转盘 1. 成语填字大比拼，看看谁掌握的成语最多？ 自（ ）（ ）（ ） 2. 成语接龙。（1组1号先出题，依次点组号接龙。） 3. 以上游戏全班共同参与。 活动二：读课文，学生字 1. 轻声读课文，边读边圈出文中的生字。 2. 拼读生字表中的生字，想办法记住字音、字形。 3．小组检查自学情况。 ①出示生字词：组长指名认读，说说哪些字音容易读错，要提醒大家注意。 ②每组的1-2名同学读课文，小组正音。 ③结合上下文理解词语。 重点理解：夸口：说大话。 戳穿：刺穿。(用实物进行演示) 腮帮：腮。(让学生指指自己的腮帮，再鼓鼓腮帮) 俸禄：封建时代官吏的薪水夸口 4. 各组汇报学习成果。（一组汇报时，其他组补充，尽量避免汇报的内容重复） 活动三：读课文，知内容 1. 默读课文1-2遍，试着用简洁的话语说说每一个故事的意思。 2. 小组交流。（一人发言时，其他人认真听，注意补充和修改） 3. 各组派代表在班级展示。 【检测反馈】 第二课时 教学目标 1．有感情地朗读故事《自相矛盾》和《滥竽充数》。 2．借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。 教学重点、难点 借助成语词典或联系生活理解“自相矛盾”和“滥竽充数”的意思。 教学准备 活 动 方 案 导 学 策 略 个性调整 活动一：学习《自相矛盾》 1． 轻声读课文 ①练习读好卖矛、盾人与围观人的对话。 ② 思考：读了这则故事，你知道了什么？ 2.组内交流展示 ①分角色朗读课文。 ②小组讨论：如果你是围观的人，看到卖矛人张口结舌的样子，你会说点什么？ 3．交流展示，补充完善。 活动二: 学习《滥竽充数》 1. 默读课文，边读边思考： ①为什么南郭先生在齐宣王和齐湣王时有不同的结果？ ②读了这个故事你知道了什么？ 2．组内交流以上问题，并朗读好相关语句。 3. 交流展示，质疑完善。 【检测反馈】 1．读一读，用加点的词语造句。 （1）齐宣王喜欢听吹竽，他总是叫许多人一齐吹给他听。 （2）他不要许多人一齐吹，而要一个一个地单独吹。 2．“自相矛盾”常用来比喻 。 “滥竽充数”常用来