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预习案 年级 三 学科 语文 总课时 时间 课题 6花瓣飘香 分课时 01 课型 新授 学习 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。 重难点 正确、流利地朗读课文,学习给课文分段，说出段落大意。 概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。 学习过程 学法提示 一、导入新课 1．有人说，诗人是天地灵气的化身。那么，诗人是怎样培养出来的呢——还有人说，爱动物的是善人，爱花的是诗人。 2．孩子们，你们爱花吗，你们是天地灵气的化身吗？ 那么你们闻过花瓣的香味吗？ 板书课题，读课题。 5．你有哪些疑问呢？ 二、初读课文，学习字词，理清文脉 合作探究（一）——学习生字词 1．课件出示自读要求：自由朗读课文，把字音读准，句子读通，画出不理解的词语。 2．学生自由读课文，教师巡回指导。 3．小组学生互相学习字词。 俯身 摘下 捧着 拿着 惶恐 懂事 惹事 舍不得 不知所措 眼眶 出示词语： （1）小组同学互相检查词语的朗读，互相纠正字音。 （2）教师点拨：畔、凝、缀、摄等字的读音。“模糊”应该读轻声。 （3）理解词语 ①小组讨论词语意思 （5）指导读出词语的味道 俯身 摘下 捧着 拿着 惶恐 懂事 惹事 舍不得 不知所措 眼眶 ①指名读。（预设：学生如果读得不好，教师引导：如果边读边想象画面，相信你会读得更好。） ②再指名读 ③你能用上这些词语说说课文内容吗？ 合作探究（二）——训练概括课文内容： ①快速浏览课文，课文有几个自然段，叙述的什么时间，什么地方，在什么人之间，发生的怎样的一件事？ ②指导：把时间、地点、人物、事情等连起来说一说，就是课文的主要内容。 ③同桌互相说。指名说，相机指导语言表达的完整和准确。 三、观察字形，指导书写 1．指名读帖。 2教师范写。 3学生描红临写。 4展示反馈。 ☆学生跟着书空 ☆学生质疑 ☆1.学生自由朗读课文，不会读的借助拼音把字音读准。 2.句子读通，读不通的多读两遍，画出不理解的词语。 ☆同桌互相说 ☆指导观察笔画的位置、字形。 ☆先描红再临写。 年级 三 学科 语文 总课时 时间 课题 6花瓣飘香 分课时 02 课型 新授 学习 目标 能正确、流利、有感情地朗读课文 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。 重难点 正确、流利地朗读课文,学习给课文分段，说出段落大意。 概括课文内容，感知小女孩的心灵之美。 学习过程 学法提示 复习导入 课文主要写了什么？ 给你留下印象最深的是什么？ 二、合作探究——品读词句，感受小女孩心灵之美 1．出示学习内容和阅读提示。 自主探究： 你从哪些语句感受到小女孩心灵之美呢？ 阅读提示： 默读课文，画出你感受到美的词语，在旁边写下感受，并展开想象，练习朗读，读出美感。 学生自读课文，教师巡回指导。 小组同学交流感受 （1）把画出的词语和自己的感受与同学交流 （2）把自己想象到的画面与同学交流 （3）与同桌练习朗读，互相提建议。 5.教师重点指导： ?指导朗读： 一天清晨，我看到有个小女孩俯在花前，从花丛中小心地摘了一片带露水的花瓣，双手捧着，然后飞快地穿过田野，跑远了。 指导朗读。你在读这句话时，仿佛看到了什么？ 真是个懂事的好孩子。 思考：她摘了我家门前的花，我怎么不责怪她，反而夸她是个懂事的好孩子呢？ 三、自读感悟 请同学们用自己喜欢的方式读课文的3—10小节，用“﹏﹏”勾画出表现小女孩懂事的有关句子。 她低着头不好意思地说：“我舍不得把整朵花都摘了……” 小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。” 想象小女孩妈妈摸着绒布一样的花瓣，闻着淡淡的清香，会说些什么，做些什么呢？ “爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听妈妈的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 放声朗诵—— 真是个懂事的好孩子。 第二天早晨，我从集市上买了两盆带着露水的月季花，一盆送给了小女孩，另一盆放在我母亲的阳台上。 如果你是作者，送花时会对小女孩说些什么？小女孩又会怎么说？ 作者的母亲看见了月季花会怎么问？“我”又会怎样回答呢？ 四、小结 课文描写了（一个小女孩给生病的妈妈送花瓣的事），表明了她是一个（　　　　　　）的孩子。作者也从中体会到要（　　　　　　）。 五、拓展阅读 花瓣飘香 清晨， 月季花上闪动着露珠， 小女孩摘下一片花瓣，