初中英语课堂教学策略与方法.pptVIP

初中英语课堂教学思路、策略与方法 南京师范大学外国语学 张伊娜 2011年7月19日 Introducing Erik Erikson’ theory: He suggests that every individual proceeds through eight stages from birth to old age, each of which poses a particular kind of challenge or crisis. If this challenge is handled well with the help of other significant people in their lives, then individuals can move relatively smoothly onto the next stage and will be in s stronger position to meet future challenges. However, if challenges are inadequately dealt with, for whatever reason, they will continue to reappear throughout a person’s life, making it more and more difficult to deal with subsequent stages and challenges appropriately. Stage 5 (Adolescence): Adolescence is seen by Erikson as a period within which the search for identity provides the key challenge. If this strong sense of personal identity is not established, then the outcome may be role confusion, aimlessness and anti-social behaviour. Implications to teachers in secondary schools: Foster this sense of personal identity by encouraging learners to make decisions for themselves and helping them to express their individuality in constructive ways. 一、关于词汇教学 1、词汇教学与学习的问题和困难 孤立教词，讲得过多，消化不良 接触少，重复少，吸收少 主次不分，平均用力，负担过重 系统性不够强，边学习边遗忘 2、英语词汇学习的三维途径 直接词汇教学 附带词汇学习 独立策略发展 直接词汇教学指对词汇进行刻意的、有针对性的专门教学，其方式通常是对词汇的语义、语音、结构、用法以及其他相关方面进行讲解、说明、操练等。 附带词汇学习主要指学习者在进行其他学习活动时，如看英语电影、听英语歌、与人进行英语对话等，附带的、自然而然地习得英语单词。 独立策略发展指学习者有意识的使用和优化词汇学习策略，以扩大词汇量。 英语教师应该做的 一方面，采用有效的方法进行直接词汇教学，帮助学生掌握基本的词汇量；另一方面，随着学生掌握的基础词汇量的不断扩大，鼓励和引导学生积极主动地在各种活动中附带习得词汇和发展独立策略，有效地扩大学生的词汇量。 3、直接词汇教学需要注意以下几点： 1、重视首次感知 2、定期复习 3、及时复习 4、运用各种感觉器官参加学习和复习 5、重视视觉记忆 6、采用灵活多样的复习方式 词汇学习策略.ppt 二、关于语法教学 1、 语法学习的认知心理过程 Noticing Reasoning and hypothesizing: Reasoning deductively; Analyzing contrastively; Translating; Transferring Structuring and restructuring Automatizing 关于注意的重要性： 从认知心理学的角度看，语言学习虽然也有无意识的成分，但是按照信息处理模型，意识与容量有限的短时记忆，特别与注意有关，只有注意到的东西才能在短时记忆（也就是中央系统）处理。 ---桂诗春（2010） 2、语法教学与学习的途径 Rod Ellis(2002) ：