７、《爱之链》第二课时设计.docVIP

　　师：红色粉笔板书“爱”字。 　　生1：柔柔的读。 　　师：你为什么这么读？ 　　生：因为读时我想到了妈妈对我爱。 　　生2：满怀深情的读。因为我想到了社会中的人与人之间的爱。 　　生3：铿锵有力的读。因为我想到了我们班同学的爱。 　　师：你们说说从这爱里我们尝到了什么？ 　　生：尝到了甜蜜 　　生：尝到了幸福， 　　生：尝到了欢乐， 　　生：尝到了温暖…… 　　师：你们说这温暖、幸福、甜蜜都中都包含了什么？ 　　生：故事。 　　师：这故事而且还一定很感人。今天，老师也给你们带来了一篇关于“爱”的感人故事，想听吗？ 　　生：自由读课文。 　　孩子们的情感一下子被激发了，我顺势利导的说：“你们说说从这爱里我们尝到了什么？”“一石激起千层浪”，他们思维的火花迸发了，有的说尝到了甜蜜，有的说尝到了幸福，有的说尝到了欢乐，有的说尝到了温暖…… 　　师：板书生字词。 　　颠簸? 纷纷扬扬? 飞舞的雪花 倒闭 凄凉 　　满脸皱纹??? 粗糙 脸颊 　　暖和?????? 冻僵 　　脚腕? 蹭破?? 袜子??? 沾满 油污 　　瘪 　　荒芜人烟 天经地义 潸然泪下 　　师：范读。领读。 　　生：自由读。 　　师：指导读音。（瘪、糙）告诉他们老师刚刚读错了，你们可要小心，不要犯老师的错误。 　　师：刚才你们读这些词语的时候，你们眼前出现了？想到了什么？ 　　生：从“纷纷扬扬、飞舞的雪花、冻僵”词语我知道了天气很冷。 　　生：从“倒闭、凄凉”两个词语，我看到了工厂关闭，工人失业，没饭吃，日子很艰苦，所以心里很悲凉，很失落，很孤单。 　　生：我知道“凄凉”是写心情的，“满脸皱纹”是写外貌的，从“满脸皱纹”这词可以看出老太太岁数大。 　　生：从“蹭破”可以看出做事困难，从“沾满、油污”看出事情很脏。 　　生：“荒芜人烟”就是没人、也没烟。所以人会凄凉、会潸然泪下。 生：我知道人感动时会潸然泪下。师：孩子们说的都好呀！你们再把这些词语放进课文中读读吧结合刚才同学们所说的，想想课文给我们讲了什么感人的故事？ 　　1、师：有人说，爱是一盏灯，黑暗中照亮前行的道路，爱是一股暖流，雪夜中驱走寒冷的袭击……还有人说爱更是一根心链，拴紧你我彼此的心，串起了一个个动人的爱的故事。这节课我们继续学习课文，让我们一起去细细品味这根爱的珠链上那感人的一幕幕。 2、你还记得课文主要讲了哪两件事吗？ （板书：乔依帮助老妇人 老妇人帮助女店主） 二、学习课文1-8自然段 1、师述：在一个风雪交加的黄昏，寒风着雪花纷纷扬扬地飘落下来。一条乡间公路伸向远方。这里看不见汽车，更没有人影，一切显得是那么寂静、荒凉。一位老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？请你自己读一读文章2—8自然段。（学生自读） 2、全班交流。 1）在荒芜人烟地方，老妇人的车在这抛锚了，此刻她的内心会是怎样的？ 　　　“又冷又怕”——在冷风中发抖紧张地闭上眼睛 　　　“紧张绝望”——荒芜人烟等了一个小时几乎完全绝望 2）谁愿意通过朗读把老妇人此刻内心的绝望、害怕表达出来。 　指读——齐读3、尽管老妇人此时几乎绝望了，但她的内心始终在期望着有人来帮她一把。这时乔依驾驶着他那辆破汽车来到了老妇人面前，看到这一切，他怎么做的，请你自己去文中读一读、找一找。 2）乔依不仅从言语上给老妇人以安慰，当他发现老妇人的车胎瘪了，便从行动上给老妇人以真诚的帮助。课文接下来就具体描写了乔依为老妇人修车的情形。（出示第四自然段） 静下心来默读这一段，哪个词，哪个句子让你感受非常深刻，打动了你，你就在书上圈圈画画，再联系上下文或透过语言文字想象画面来解读它。 （生静心默读，圈画。师边巡视边提醒学生：逐字逐句地细细地去读，不要忽视任何一个细节。要想学好语文就要有一颗善于发现的心。） （3）交流：读了这一段，你感受最深的是什么？ （乔依真心诚意地为老妇人修车。）（乔依对老妇人是一种真心的关怀，而不是一时的敷衍；乔依竭尽全力，无私地助人。 这么冷的天，又没穿袜子，脚腕蹭破了是非常的疼。乔依顾到疼痛了吗？可见他干活——（认真、卖力） ② “乔依让她坐进车里，自己爬进她的车底下找了一块地方放置千斤顶” 这一举动最打动你的是什么？（“让她进车，自己爬进车底”——完全为他人着想。）你有一双细致的眼睛！ ③ “为了方便，他摘下了破手套，两只手冻得几乎没有知觉。” 天这么冷，即便是专业的汽车修理工可能都不会这么尽心尽力、这么不顾一切，可乔依却做到了！可见他的一番诚心！（这是多感人的画面啊！） ④ “他喘着粗气，清水鼻涕也流下来了，呼出的一点点热气才使脸没被冻僵。” “喘着粗气”说明什么？人什么情况下会流清水鼻涕？很显然，消耗了很大体力的乔依忍受着恶劣天气的折磨在修车哪！ ⑤ “他的手蹭破了，也顾不上擦流出的血。” 大家应该有这样的体验，天越冷