2017年广东省河源市南开实验学校七年级语文下册《第15课 我为少男少女们歌唱》课件 新人教版.pptVIP

何其芳   何其芳(1912-1977)原名何永芳，现代散文家、诗人、 文艺评论家。四川万县（现重庆万州）人。北京大学哲学系毕业，是“汉园三诗人”之一。代表作品有诗集《预言》《夜歌和白天的歌》，散文集《画梦录》等。 2．这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 明确：这里的少男少女，还代表着一种新的生活、新的希望和新的力量，所以在这首诗中诗人实际上是为新世界而歌唱。 4、如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去”的含义？ 明确：前一个“飞”表现诗人希望他的“歌声”能感动广大青年，引起共鸣；后一个“飞”表现作者希望影响了自己的“快乐或者好的思想”能感动更多的“少男少女”，情感更加深沉强烈。 5、对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 明确：那些快乐或者好的思想，曾经像春风感动小草一样感动过诗人。 作用：（1）诗人把现在与过去进行对比，赞颂、歌唱了新事物和新思想。诗意在前两节的基础上又深入一层。 （2）赞美了少男少女朝气蓬勃，也鼓舞了成年人焕发青春、积极进取。 作者把对青少年的高度赞美和他们对成年人的积极影响结合起来，显示诗中的“我”不仅是个人，也指和作者观点相同的人。 《我为少男少女们歌唱》预习提纲 1.借助参考资料，了解本文作者何其芳及这首诗的写作背景。有感情的朗读并背诵这首诗歌。 2.作者为什么要为少男少女们歌唱？ 3.这里的少男少女有什么更为深广的含义？ 4.第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？ 5.如何理解“飞到年轻人的心中”与“飞到四方八面去”的含义？ 6.对“快乐或者好的思想”“使我像草一样颤抖过”应如何理解？ 7.理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。 8.参看课后附文《毕业歌》，思考两首诗在立意上是否相同？ * * * 一、作家简介： 二、写作背景： 1938年，诗人和好友卞之琳等一道，怀着对光明的渴望，奔赴革命圣地延安。在延安，作者亲眼目睹了根据地人民火热的革命生活，那种快乐、充实、民主的全新生活，使从黑暗的国统区来的诗人，感受到了中国的希望。诗人投入到火热的革命生活中，并受到了毛主席的亲切接见。 1942年，诗人满怀激情地写下了这首诗。 三、整体感知课文 一、听课文朗读，品味诗歌的语言及节奏。 二、指导朗读。 这首诗的感情基调很明显，奔放快乐，积极向上，对这种诗歌该怎样朗读呢？ 明确：语速稍快，语调适当高亢一点，尤其是排比性的诗句，要读得有气势一些。 全诗节奏的划分： 我为／少男少女们／歌唱。我／歌唱早晨，我／歌唱希望， 我／歌唱那些／属于未来的／事物，我歌唱／正在生长的／力量。 我的歌啊，你飞吧，飞到／年轻人的／心中去找／你停留的／地方。 所有／使我像草一样／颤抖过的快乐／或者／好的思想，都变成声音／飞到／四方八面去吧，不管／它像／一阵微风或者／一片阳光。 轻轻地／从我琴弦上失掉了／成年的／忧伤，我重新／变得／年轻了，我的血／流得很快，对于生活／我又充满了／梦想，充满了／渴望。 四、赏析诗歌 ： 1．作者为什么要为少男少女们歌唱？ 明确：因为作者感到生活在延安的少男少女们是幸福的，他们的生活充满青春的活力，显示着勃勃生机，使人想到他们就是新中国的未来和希望。 3、第一节运用排比，一口气歌唱了五种事物，这五种事物具有怎样的共同点？ 明确：都属于一种开始，一种发端，都积极向上，给人以希望和鼓舞的力量。而少男少女们就好比这些事物。 6、理解“轻轻地从我琴弦上失掉了成年的忧伤，我重新变得年轻了”的含义和作用，并思考此时的“我”还是不是单指作者本人。 含义：国统区里黑暗的现实，使他悲观忧伤。而延安全新的生活，使他豁然开朗，他感到生活充满阳光和快乐，仿佛一下子年轻了许多。这体现了诗人乐观向上的生活态度。 主题:本诗通过诗人对少男少女们的热情歌唱,勉励广大的青少年们,积极投身到火热的生活中去,为祖国的未来、民族的希望奋发向上,永葆青春活力。 五、小结： 欣赏《毕业歌》，体会它与课文立意是否相同。 同学们，大家起来， 担负起天下的兴亡！ 听吧！ 满耳是大众的嗟伤， 看吧！ 一年年国土的沦丧！ 我们是要选择“战”还是“降”？ 我们要做主人去拼死在疆场， 我们不愿做奴隶而青云直上！ 六、比较阅读： 我们今天是桃李芬芳， 明天是社会的栋梁； 我们今天是弦歌在一堂， 明天要掀起民族自救的巨浪！ 巨浪，巨浪， 不断地增长！ 同学们！同学们！ 快拿出力量， 担负起天下的兴亡！ 歌颂少男少女，歌