教学中科研思维启发试卷.ppt

引 言 中国科学家钱伟长:你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好老师。 我们有多少教师能做到科研和教学一 肩挑…… 教学 科研 思 考？ 教学和科研的关系？ 作为医学专业或护理专业如何正确对待科研问题？ 临床医生和护士的天职是治病救人，任何离开这一天职的举动均属不务正业。 世界上不可能有一组不直接从事医疗工作的研究人员代替医生和护士从事有关诊断和治疗的相关研究工作。 一位成功的临床医生或一位优秀的护士面对任何一位患者的诊治程序、护理过程本身就是科研课题的一部分 。 教学、临床 科 研 问 题 相互促进 方法 进行科学研究 ----同样也是教师、医护的职责和义务 德国教育家洪堡提出“教学与科研统一”，两者的关系为：教学是实践，科研是实践创新，二者相辅相成，辩证统一。教学自由，科研自由，二者结合，实现教学科研一体化，形成自己特色的教育体系，科研源于教学，再将科研内容转化成教学内容。 如何在教学中做科研？ 1、在教学中反思和总结 多问为什么？ 每一次课都是一次科研实践。关键在于目的、方法和结果的总结。 例如：改良PBL教学法在社区护理学中的应用。 病例报告式教学在康复专业课程中的应用。 体验式教学在护理美学中的应用 干就干，干完就算，稀里糊涂，知其然不知其所以然，原地踏步； 吃一堑长一智，打一仗进一步； 长期坚持思考和总结，可以提高自身素质和工作能力、提高自己的应变能力、发现问题能力和科研能力； 提出一个问题往往比解决一个问题更重要。因为解决一个问题也许仅仅是一个数字上或实践上的技能而已。而提出新的问题，新的可能性，从新的角度去看旧的问题，则需要创造性的想象力，而且标志着科学的真正进步。 ——爱因斯坦 2、参阅资料，发现问题 科研思路的来源 例：新生儿脐带静脉修补鼓膜穿孔的研究 评价：独具匠心，前所未有； 问题？鼓膜再生能力很强，用一小块包香烟的纸贴上就可使其自行修复；从材料来源、手术易行性和安全性考虑，如此创新的课题大可不必要。 创新的核心——优于原有成果 科研思路的来源 科学研究工作最大的特点在于探索未知？ 结合文献和教学、临床实际发现 小问题；勿总求原始创新；重视成果的改进。 2、参阅资料，发现问题 分 析 讨 论 论文的创新点？如何体现？ 3、利用优势，结合所受课程、付诸行动 做别人没做过的，也做别人做过的； 大胆尝试新的教学方法； 不迷信和盲从他人； 结合专业课程，理论联系实际； 目的明确，内容清楚，指标具体； 应用场景教学法带教培养护生综合能力; 标准化病人教学法； 虚拟实验技术教学； 心脏起搏器安装术后卧床时间,一般教科书和权威专科书都描述,术后需绝对卧床3～7d。卧床时间长病人生活不便,心理压力大,病人能否术后24h内起床? 用固定带固定术侧上肢,病人术后6h起床,24h下床活动,无1例发生电极移位。 文章刊登于《中华护理杂志》1998年第5期,并获得上海铁路局优秀科技成果奖。 墙式氧气固定装置连接口是怎样消毒的？ 拆卸不便,消毒有困难。 进行细菌培养 根据培养结果用聚维酮碘气雾剂喷雾消毒 有效率达81.82%。 热水袋的使用问题。 基础护理学书上提出:昏迷、小儿、老年患者因感觉迟钝,用热水袋时水温不能超过50℃,并用两层毛巾包裹。 这样是不是起到保暖作用?能否升温? 护理教科书规定测腋温需擦干腋汗后测量, 但实际工作中,护士为病人测腋温时常省 去擦腋汗这一操作程序。 腋汗对腋温测试数值是否有影响？ 研究结果：擦干腋汗和不擦干腋汗,把体 温计放于腋下夹紧10min测得的腋温数值 无显著差异。 可行性(评价研究者的知识结构和水平、研究能力、思维能力及个人综合素质；正确评价客观条件是否具备,包括研究手段、经费支持、研究时间、研究对象来源、伦理问题、协作条件等; 总的原则是：尽可能做到投入少，成本低，见效快，收效大 二、选题的范围（来源） （一）以人为本的研究 （二）服务领域拓展的研究 （三）护理方法更新的研究 护理教科书规定测腋温需擦干腋汗后测量, 但实际工作中,护士为病人测腋温时常省 去擦腋汗这一操作程序。 腋汗对腋温测试数值是否有影响？ 研究结果：擦干腋汗和不擦干腋汗,把体 温计放于腋下夹紧10min测得的腋温数值 无显著差异。 2007年至2011年就业数据 年 份 全国高校毕业生人数（单位：万） 毕业半年后就业率 毕业半年后未就业人数（单位：万） 2007