2017版高三生物一轮复习 第8单元 可遗传的变异和育种 3 育种的类型和方法课件 苏教版.pptVIP

-*- 答案:(1)aabb、AABB　(2)自交　(3)病原体感染　无芒抗病　1/3　(4)子二　子三 解析:纯合无芒抗病水稻的基因型为aaBB,说明育种公司本来就有基因型为AABB、AAbb和aabb的纯合品种。因此,只需将基因型为aabb、AABB的品种进行杂交,得到F1后,让F1植株自交,得到F2。用特定病原体感染的方法,可以得到抗病的植株;直接观察种子的性状,可以得到无芒的种子。F2植株中,将感病和有芒的植株淘汰后,剩下的无芒抗病植株中aaBB、aaBb分别占1/3、2/3。基因型为aaBB的植株所结的种子,单独种植后形成的株系不会出现性状分离。通过上述分析可知,无芒抗病植株在子二代出现,但只有到子三代才能确定。 * * * * * * * * * * * 核心考点 学科素养 * 第3讲　育种的类型和方法 -*- 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 考点一可遗传变异在育种上的应用 1.传统育种 杂交育种与诱变育种 -*- 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 错混辨析　诱变育种与杂交育种相比,最大的区别在于诱变育种能产生新基因,从而创造出新性状。? -*- 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 2.比较几种育种方法 (1)　　　　杂交　　　　育种是最简捷的方法,而单倍体　　　　育种是最快获得纯合子的方法,可缩短育种年限。? (2)让染色体加倍可以用秋水仙素等进行处理,也可采用细胞融合　　　的方法,且此方法能在两个不同物种之间进行。? (3)　　　原核生物　　　不能进行减数分裂,所以不能运用杂交的方法进行育种,一般采用的方法是　　　 诱变 　　　育种。? -*- 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 (4)生物育种原理、方法、实例(连一连) -*- 考点一 自主梳理 核心突破 典题试做 考点二 判一判(1)将两个优良的性状集中在一起可采用杂交育种。(√) (2)诱变育种可大幅度改良某些性状。(√) (3)人工诱变育种的优点可以提高突变率,加速育种工作的进程。(√) (4)诱变育种和杂交育种均可形成新的基因。(×) (5)人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异都是有利的。(×) (6)采用诱变育种可改良缺乏某种抗病性的水稻品种。 (√) 　提示:杂交育种不能形成新的基因。 　提示:人工诱变所引起的基因突变或染色体的变异大多是有害的。 -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 几种育种方法的比较 -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 例题(2015福建宁德期末)下图是与水稻有关的育种途径,相关叙述不正确的是( ) A.A→B过程可获得原水稻没有的优良性状 B.C→D过程能定向改变水稻的性状 C.E→H过程依据的原理是基因重组 D.E→G过程用秋水仙素处理成熟植株 答案 解析 解析 关闭 A→B过程是诱变育种,可获得原水稻没有的优良性状;C→D过程是基因工程育种,能定向改变水稻的性状;E→H过程是杂交育种,依据的原理是基因重组;E→G过程是单倍体育种,用秋水仙素处理幼苗。 答案 解析 关闭 D -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 技法总结　育种方法的选择? 在具体育种工作中,应针对不同的育种目标采取不同的育种方案。 -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 对应训练1　豌豆的高产和抗病基因分别用A、B表示,为了培育能稳定遗传的高产抗病豌豆植株,某同学做了如下图所示的育种图解,下列说法合理的是( )? A.基因的自由组合定律仅发生在图示①③过程中 B.图中①②③属于单倍体育种,过程③所获得的豌豆不但弱小且高度不育 C.图中③④过程均需要用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗 D.④过程得到的是四倍体高产抗病豌豆 答案 解析 解析 关闭 基因的自由组合定律发生在减数分裂①过程中,在减数第一次分裂后期,同源染色体分离的同时,非同源染色体上的非等位基因自由组合;图中①②③属于单倍体育种过程,③为人工诱导染色体加倍的过程,所获得的豌豆为可育的二倍体纯合子;过程③用秋水仙素处理的是单倍体幼苗,此过程中无种子产生,过程④可以用秋水仙素处理二倍体的萌发的种子或幼苗获得四倍体。 答案 解析 关闭 D -*- 考点一 考点二 自主梳理 核心突破 典题试做 对应训练2　下列关于作物育种的叙述,正确的是 ( )? A.人工诱变可提高突变频率,获得新物种 B.改良缺乏某种抗病性的水稻品种可用基因工程育种 C.杂交育种过程中,一般都需连续自交5、6代才能获得稳定遗传的纯合子 D.单倍体育种和多倍体育种原理相同,且都需要进行植物组织培养 答案 解析 解析