2017年七年级道德与法治下册 第二单元 做情绪情感的主人 第五课 品出情感的韵味 第1框 我们的情感世界教案 新人教版.docVIP

我们的情感世界 [教学目标教学重点教学方法 情境教学法、启发式、小组合作探究学习法 教学准备 教师：教学过程教学环节 新课导入 人非草木 孰能无情 结合生活实际，选择一个方面，与同学分享自己的真情实感： 国家 家乡 同学 朋友 老师 探究新知 活动一 ：丰富的情感 通过上面的活动，你是不是已经意识到曾自以为冷酷的你、、、 引出观点 ： 我们需要与人交往，渴望人与人之间的真挚情谊，我们通过情感来体验生命、体验生活，同时情感让我们的内心世界更加丰富。 你是否有过这样的情感体验？ 正义感 羞耻感 满足感 通过上面的活动，我们大概对情感有了些许的了解，那么、、你知道？ 情感是怎样产生的？ 引出观点： 情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应，逐渐积累和发展，我们对某些人或者事物的情绪随着时间的推移形成比较稳定的倾向，就可能产生某种情感。 活动二：其实情绪和情感之间有很多秘密！！！ 引出观点：情感与情绪紧密相关，伴随着情绪反应逐渐积累和发展成情感。 情感与情绪也有区别，情绪是短暂的、不稳定的，情感是逐渐积累的、稳定的。 二者都是复杂 举例子：家法与爱 探究分享——以下古诗表达了怎样的情感？ 哀民生之多艰 先天下之忧而忧 不破楼兰终不还 人生自古谁无死 在古诗词中，你还可以找到哪些丰富的情感表达？？？ 海内存知己 友情 天涯若比邻 谁言寸草心 报得三春晖 亲情 近乡情更怯 不敢问来人 乡情 看了这么多古诗词，在感叹古人才华的同时，有没有考虑一下、、、、、？ 人类这么复杂的情感， 能不能给简单的归类一下呢？ 活动三： 情感的种类： 基础情感：安全感 高级情感：道德感 正面体验:爱的情感 负面体验:恐惧感 两方面混杂体验： 敬畏感 教师补充： 喜怒哀惧 理智感 美感 乐观 宽容 喜悦崇敬 骄傲 愤怒 冷漠 羞耻 你现在需要什么？ 安全感、信任感 爱、关怀 责任感 胜任感 这些你想要么？ 钱、美食、睡觉、不写作业、 被捧上天 情感的作用 社会生活中 情感是人最基本的精神需求 回顾你的 成长经历 让你体验深刻的情感有哪些。 你现在最希望获得哪些情感？ 你会用什么方式表达你的需要 插入材料：张老师原来总是一脸严肃，我们很害怕她，不愿意学数学，直到有一次，我生重病，在家不能上课，张老师担心我学习跟不上，到家里来给我补习数学，还亲自熬了鸡汤给我喝。自那以后，数学成了我最喜欢的学科，张老师是我最喜欢的老师。 由害怕到喜欢由没什么兴趣到最喜欢原因？ 原因：对张老师的情感 情感的作用：情感反应这我们对人和对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，驱使我们作出行动。 插入材料：在国“家杰出贡献科学家”的授奖仪式上，钱学森说，我还要利用这个机会表示对我爱人蒋英同志的感激。蒋英是干什么的？她是女高音歌唱家。专门唱最深刻的德国古典艺术歌曲，正是他给我介绍的音乐艺术，以及这些艺术里包含的诗情画意和对于人生的深刻理解，使得我丰富了对世界的认识。钱学森说：“在我对一件工作遇到困难而百思不得其解的时候，往往是蒋英的歌声使我豁然开朗，得到启示”。 为什么蒋英的歌声能帮助强学森豁然开朗，茅塞顿开。 因为钱学森和蒋英有深厚的情感基础。 情感的作用： 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知。 插入图片故事：长大以后，开始怀念妈妈做的菜，开始担心母亲的健康，有了自己的孩子，才知道母亲有多不容易。 上面情境中，“我”对妈妈的情感发生了怎样的变化？ 依赖—想念—理解 爱 为什么会发生这样的变化？ 成长 情感的作用 : 情感与我们的想象力和创造力有关，丰富深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索 活动四：拓展空间 通过反思自己的情感世界，进行自我评价。 我的优点： —————————— 我的缺点： ——————————— 我想做怎样的人： 选择一位你喜欢的人，尝试通过各种渠道了解他的情感世界，与同学分享从中获得的启示。 课堂总结 巩固练习 作业 5