【全优课件】(江苏地区)2016高考物理二轮复习 题型二 实验题课件.pptVIP

* 题型二 实验题 -*- 题型分析 增分策略 高考中本专题一般包含一个力学实验和一个电学实验(不分先后),总分值为15分,涵盖测定性实验、验证性实验和探究性实验。小实验在前,一般难度较小;大实验在后,有一定难度。 考查的实验一般是在新课标要求的实验基础上进行了重组或创新,增加了对物理问题定性分析的设问和开放性设问,侧重考查实验设计能力、实验探究能力、对图象的分析解读能力及创新和迁移能力。 -*- 题型分析 增分策略 增分策略 1.要明确考查知识范围 现在的物理实验题涉及力学、电(场、路)磁(场、感)学等知识。尽管题目千变万化,但通过仔细审题,一定能直接地判断出命题人想要考查的知识点和意图。 2.要看清实验题图 实验题一般配有相应的示意图、实物图,实质是告知实验仪器(或部分)及其组装情况,让考生琢磨考查意图。只有看清了实验仪器,才能有身临其境的感觉。认识这些器材在 实验中所起的作用,便能初步勾画实验过程。 3.要捕捉并提取信息 试题总是通过提供诸多信息从而再现实验情景,因此,必须捕捉并提取有价值的信息,才能使问题迎刃而解。一般需要关注如下信息: -*- 题型分析 增分策略 (1)新的概念、规律、公式。一些新颖的实验题、陌生的应用题、新规律验证题,都提供众多信息。在阅读理解的基础上提取有用信息为解题服务。 (2)新的表格数据。通过解读表格,了解实验测量的物理量;根据表格中的数据,判断相关物理量之间的关系。如正比例关系、反比例关系、平方或开方关系以及倒数关系;根据数据描点作图,直观反映实验的某种规律。 (3)新的物理图象。实验题本身提供了物理图象,但这些图象以前没有接触过,关键是要明确图象的物理意义,帮助正确分析实验问题。 4.注意事项 实验题虽然不难,但为了提高区分度,阅卷很严,很容易造成丢分,也就成为广大考生能够拉开分数的阵地。在做实验题时要注意以下几点: -*- 题型分析 增分策略 (1)要求深刻理解实验的原理,掌握实验的思想方法。 (2)实验中观察和发现实验操作的步骤和需要注意的事项。 (3)仪器的读数包括是否估读(有的仪器必须估读,如刻度尺、螺旋测微器;有的仪器不用估读,如游标卡尺、电阻箱)、有效数字及单位。 (4)电学实验中由电路图连接实物图时“+”“-”接线柱。 (5)通过计算或者图象处理数据时要格外细心。 (6)明确实验中的误差来源。 -*- 一 二 一、力学实验 核心整合 力学实验要点提炼 一 二 -7- -*- 二、实验数据的记录与处理 1.系统误差和偶然误差 (1)系统误差的特点是测量值总是有规律地朝着某一方向偏离真实值(误差总是偏大或总是偏小)。系统误差的主要来源是仪器本身不够精确、实验原理方法不够完善。 (2)偶然误差是由于偶然因素的影响,造成测量值的无规则起伏,有时偏大、有时偏小。可用多次测量求平均值的方法减小偶然误差。 2.有效数字:带有一位不准确数字的近似数字 (1)凡是用测量仪器直接测量的结果,读数一般要求在读出仪器最小刻度所在位的数值(可靠数字)后,再向下估读一位(不可靠数字),不受有效数字位数的限制。 (2)间接测量的有效数字运算不作要求,运算结果一般可用2~3位有效数字表示。 一 二 -*- 3.仪器读数 (1)使用刻度尺、弹簧测力计、温度表、电流表、电压表等仪器时,凡是最小刻度是10分度的,要求读到最小刻度后再把最小刻度10等分估读一位(估读的这位是不可靠数字,却是有效数字的不可缺少的组成部分);而最小刻度是5(或2)分度的,则把最小刻度按5(或2)等分估读一位。例如图甲中用毫米刻度尺测量物体长度为6.50 cm,图乙中电压表用15 V 量程时最小刻度为0.5 V,读作5.5 V+0.2 V(5等分估读)=5.7 V。 (2)游标卡尺、停表、电阻箱由于本身构造的原因不需要估读,欧姆表因为本身测量值就不准确,因此不需要估读。 一 二 -*- 4.实验数据的处理方法 (1)列表法: 在记录和处理数据时,为了简单而明确地表示出有关物理量之间的对应关系,将数据填写在适当的表格内,称为列表法。列成表格不但可以减少或避免错误,便于发现问题和分析问题,而且有助于找出各物理量之间的变化规律。分析表格中的记录数据时一般先找出相同量,再分析其他量的数据关系。 表格要求简单明了,用符号标明各物理量并写明单位,所列数据要符合有效数字的有关规定。 (2)平均值法: 即把测定的若干组数相加求和,然后除以测量次数。 一 二 -*- (3)作图法: 用作图法处理实验数据是物理实验中最常用的方法之一,其优点是直观、简便,有减小偶然误差的效果。由图线的斜率、截距、包围面积等可以研究物理量之间的变化关系,找出规律。 一 二 -*- 热点例析 例1图甲是利用打点计时器测量小车沿斜面下滑时所受阻力的示意图。小车拖