预防校园暴力_构建和谐校园主题班会综述.pptVIP

抵制校园暴力做一个品德优良的中学生 在学校里，别人总是嘲讽你、欺负你、威胁你；有人总是散播关于你的谣言；有人在校园里或网上扬言要“收拾”你，甚至在生活中真的给了你一点“颜色”……这就是校园暴力！ 校园，本该是一方净土，文明的殿堂。然而，近年来，校园暴力事件时有发生，给宁静的校园蒙上了一层阴影。人们不无忧虑地发现，原本应该用美好、纯真等词来形容的花季少年，却越来越多地与暴力、喋血、行凶、杀人等词联系在一起。  今天，摆在教育者、 家长、社会面前的，是个 让人无法轻松的话题--- 让暴力远离校园 一、认识校园暴力 1 .校园暴力的含义 2 .校园暴力的表现 3 .校园暴力的产生 4 .校园暴力的危害 二、根除校园暴力,建设和谐校园 1.拒绝校园施暴 ,学生应该怎么做？ 2.学生怎样防范校园暴力 一、认识校园暴力 1.校园暴力的含义：　　 这里所说的校园暴力，特指发生在学校及其周边地区，由同学或校外人员针对学生生理或心理实施的、达到一定伤害程度的侵害行为。主要包括 语言暴力， 行为暴力， 心理暴力。 2.校园暴力的表现 1、语言暴力。语言暴力主要指包括辱骂、威胁性语言、起侮辱性外号，造谣、污蔑等一系列对学生精神达到某种严重程度的侵害行为。2、行为暴力。行为暴力主要指包括校园凶杀、打架斗殴、抢东西、强索钱财、毁坏物品等一系列对学生身体及精神达到某种严重程度的侵害行为。行为暴力中的打架斗殴在校园暴力现象中最为普遍。受害者有可能导致反社会人格的形成。对施暴者可能导致成人后走上犯罪的道路，这些人很难获得社会的认可，社会归属感长期得不到满足。 3、心理暴力。心理暴力主要指包括孤立，侮辱人格等一系列对学生的精神造成某种严重程度的侵害行为。 3.校园暴力的产生 （一）学生身心方面的原因： 1.处于青春期 这一时期的初中生正处于青春期，总体情感丰富，强烈，易冲动，不稳定。常表现为情绪兴奋度高、情绪紧张、情绪容易冲动，情绪不稳定，欠成熟，容易波动失控。看问题片面、主观、偏激。同时，这一时期的学生还爱以模仿为途径，对周围的一切新鲜事物进行模仿，包括对影视、游戏中的暴力行为进行模仿，以此寻求满足和刺激。如果遇到不满和矛盾时，也容易激动，暴怒，呈现激情状态，以某种偏激行为表现出来。男生比女生明显。 2、不良交往 随着年龄的增长，学生会开始选择和同龄人交往并融入群体里面，这个时候，家长和老师不再是学生的模仿对象，为了在群体里面占有一席之地，学生往往会选择被同化。而未成年人的思想往往很不成熟，如果受到不良挑拨和唆使，很容易就会实施暴力行为造成不良后果。 3、法律意识淡薄 在很大程度上，实施暴力行为的学生大多法律意识十分淡薄，他们并没有意识到实施这种行为会引发什么样的后果和责任，不知道打人也是违法的。 4、受害者忍气吞声或以暴制暴 受到暴力侵害的学生，会分成两种情况，一是忍气吞声，而恰恰是这种忍气吞声，更助长施暴者的嚣张气焰，还有另外一种就是以暴制暴，“君子报仇，十年不晚”，这种则会造成新的校园暴力。 4.校园暴力的危害 不管是施暴者还是受害者，他们都像是遭遇了一场灾难一样很痛苦，很难过。 首先，那些受害的学生很可怜。他们天性懦弱一些，身体单薄一些。由于担心告诉老师被报复，遇到麻烦第一反映是去找人说和、私了，及少数还想躲起来，有麻烦也不敢和老师、父母及时沟通。被伤害后，身体受伤带给了他们痛苦；有的回想被打的场面，心灵痛苦；看到父母难过、担心的模样让他们很伤心；有的学生还要承受被父母责骂、怪怨的痛苦；少数学生还有担心再被报复的痛苦；他们往往不是差生，学习被影响也带给他们痛苦。 其次，施暴的学生也是害人又害己。这类学生往往个性较强，喜欢争强好胜，遇事要么冲动，不考虑后果，即使想到了后果，又怀着侥幸心理，以为事后大不了挨老师一顿批或挨家长一顿打；要么不信任老师，担心把矛盾告诉老师，老师只会批评一下对方，让自己不满意；要么不信任家长，担心告诉家长后，家长有可能不理解，还会骂自己。基于这些原因，他们决定自己解决，采取了暴力方式伤害了对方。但事后很少有学生产生报复对方痛快的感觉，继而带来的同样是一系列的痛苦： 一是很害怕，害怕老师、家长知道，害怕被打的同学出什么问题，害怕被打的对方报复自己，害怕承担打架的后果等。 二是很痛苦。暴力事件中也受了些伤 ，由于主要是自己的错，不敢提自己有伤，只能默默忍受伤痛。事情被老师家长知晓后，家长打骂的痛苦，老师批评的痛苦，同学嘲笑的痛苦，被责罚、处分的痛苦，后悔、自责的痛苦等也让他们身心疲惫不堪，内心承受很大的压力。 三是很担心。如果被打的同学受伤严重，很可