2018版高考历史总复习 专题18 西方人文精神的起源与发展 考点51 专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声.docVIP

考点51　专制下的启蒙和理性之光与浪漫之声 一、欧洲启蒙运动的兴起——(b) 1．背景：随着文艺复兴和宗教改革运动的深入发展，近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。科学与知识的进步和西欧历史的变化，促成了17、18世纪的欧洲启蒙运动。 2．性质：是17、18世纪一场资产阶级反封建专制制度及其思想体系的思想解放运动。 3．指导思想：理性主义。 4．主张：全面批判封建主义，特别是专制主义；反对宗教迷信，提倡科学；设计资产阶级政治制度的蓝图，提出天赋人权、自由平等、社会契约、三权分立、人民主权等思想。 5．影响 (1)以理性作为思想武器，将批判的矛头指向封建主义，为推翻封建专制的欧洲资产阶级革命做了思想和舆论准备。 (2)促进了理性与自由平等思想的迅速发展。 (3)对欧洲、美洲、亚洲地区的历史发展进程产生了积极影响。 微点拨　图解启蒙思想 二、伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭的主要政治主张——(b) 思想家 地位 政治主张 伏尔泰 领袖 提倡自然权利学说(思想、出版、信仰自由，法律面前人人平等)。但不反对财产上的不平等；反对君主专制同时赞成“开明专制”(局限) 孟德斯鸠 奠基者 三权分立学说；思想核心：权力的制约与平衡 卢梭 思想先驱 自由平等；社会契约论；提出“主权在民”(作用)；对“理性”的质疑、浪漫主义之父 微点拨　伏尔泰等人否定封建专制制度的合理性，体现了资产阶级革命性。,卢梭认为人类不平等的根源是财产的私有，但不主张从根本上废除私有制。 三、洛克的主张及影响加试——(b) 1．思想主张：主权在民、自然权利、社会契约、分权学说：立法权归议会——最高权力行政权和对外权归国王。 2．影响：为英国资产阶级革命提供了理论基础；对其他国家反封建专制产生了广泛影响。 四、康德的主要思想观点加试——(b) 1．思想基础：法国卢梭的主张“人生而自由”。 2．主要观点 (1)人是自由、平等的。 (2)提出思想的自由：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。 (3)意义：康德对理性做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。 微点拨　启蒙运动的精神实质 欧洲启蒙运动是通过教育和宣传，使人们摆脱教会散布的迷信和偏见，启迪和开导人们的反封建意识，把人们从愚昧、落后、黑暗的封建社会中解放出来，从而为争取自由和平等去斗争。 五、启蒙运动对人文主义的发展——(c) 1．与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。 2．斗争矛头：启蒙运动反对封建专制制度，指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。为批判封建专制制度提供了有力的思想武器，为人的解放创造了宝贵的精神财富。 3．启蒙运动最重大的价值和意义在于对人本身的彻底解放：人身自由和思想自由。 4．质疑理性：留下了充满个性的浪漫主义：人的情感、个性、尊重自然、宽容心态等。 微点拨　正确区分人文精神不同发展阶段的领域划分 古希腊人文主义侧重于哲学领域，文艺复兴时期侧重于文艺领域，宗教改革时期侧重于宗教领域，启蒙运动时期侧重于政治领域。 主题一　追求政治民主、自由、法治——启蒙运动 史料实证 史料 史论总结 1．启蒙运动的内容 (1)启蒙运动把斗争矛头指向天主教会和封建制度，强调理性。 (2)启蒙运动主张建立“社会契约”或人人享有主权的“理性王国”，即资本主义政治制度。 (3)启蒙运动反对专制和愚昧，提倡科学、自由和平等。 2．启蒙运动对人文主义的发展 (1)从批判对象上看，由天主教会的神学世界观扩展为将矛头直接对准封建专制制度。 (2)从涉及的领域看，由文学、艺术领域扩展到宗教、哲学、经济、科学、史学、文学、美学等领域的各个方面。 (3)从批判形式上看，摆脱了文艺复兴的宗教外衣，提倡理性的思考和判断。 (4)从指导思想上看，从人性发展到理性。 (5)从内容主张上看，从追求个性解放到追求自由、平等，进而主张建立民主与法制社会。 主题二　追求个人思想自由的权力——理性 史料实证 史论总结 1．对启蒙运动“理性”学说的理解 (1)理性即人的思考和判断，强调要以人的思想和判断去观察和解决问题，其目的是保障人的自然权利。 (2)实际上是资产阶级要求民主、自由、平等。理性学说是对人文主义的继承和发展，是启蒙运动的理论基础。 2．不同时期人文主义的体现 (1)文艺复兴提倡“人性”来批判宗教神学。 (2)宗教改革通过“因信称义”，挑战了教皇的权威，使人们获得精神自由和灵魂得救的自主权，带有鲜明的人文主义色彩。 (3)启蒙运动用“理性”来批判专制主义和教权主义，主张建立资产阶级的“理性王国”。 1．(加试题)(2016·4月浙江选考)有学者认为：“在康德那个时代，启