金慈實驗小學兩導四練高效課堂-慈利縣金慈實驗小學首頁.doc

金慈实验小学“两导四练”高效课堂 导 学 案(教师用) 科目 科学 课型 新授课 课题 导体与绝缘体 总第 5 节 编制教师 周永香 授课教师 四 年级 班 授课时间 学习内容 1.5导体与绝缘体 学习目标 1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体 2、导电性是材料的基本属性之一。 重点 难点 重点：能分清生活中常见的导体和绝缘体。 难点：导电性是材料的基本属性之一。 学法指导 观察分析、动手实践 教学准备 木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。 导学流程 训练内容 自我完善 一、课前导学 在我们周围的物体中，怎样才能知道物体的导电性呢？ ①自主训练（时量：5分钟） 阅读教材P11-12面，了解本节课所学内容。 1、检测身边的物体是否导电。 导体、绝缘体 2、教室里电器设备的绝缘材料。 二、课中导学： 用什么办法来检测是导体还是绝缘体？ ②合作训练（时量：15分钟） 出示课件： 一、检测橡皮是导体还是绝缘体 1、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。 2、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。 3、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。 4、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。 5、得出结论：橡皮是绝缘体。 二、检测20种物体的导电性： 1、用上面的方法分别检测这些物体的导电性。 2、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。 3、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。 4、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。三、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。 1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。 2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。 导学流程 训练内容 自我完善 ③达标训练（时量：15分钟） 1、填空题 （1）容易让电流通过的物体，我们称安为（ ）。不容易让电流通过的物体，我们称它为（ ）。 （2）生活生产中，我们利用（）把电送到人们需要的地方，而利用（ ）阻止电流到人们不需要的地方。 2、选择题： （1）下列不属于安全用电的现象是。（ ） A、电器起火时，应先切断电源，再用绝缘体将插头拨开。 B、户外活动不要靠近高压电线。 C、电器起火时用水去灭火。 D、不用湿抹布抹电器。 （2）、下列物体属于绝缘体的是（ ） A、铝丝。 B、自来水。 C、土壤。 D、干燥的木头。 ④拓展训练（时量：5分钟） 我们利用导体把电送到人们需要的地方。 我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。 板书设计： 5、导体与绝缘体 导体 导电性 绝缘体 安全用电 课后反思：