黑龙江省哈三中2013-2014届高二上学期期中语文解析.docVIP

哈三中2013—2014学年度上学期 高二学年第一模块考试语文试题答案 1、D。（“根本原因”的表述与文意不符，只是“其中一个原因”） 2、C。（原文是“继承传统，就诗歌形式这一个方面而言，就要继承传统诗歌与汉语的特点密切结合这一优点”，C项的表述遗漏了重要信息“就诗歌形式这一个方面而言”） 3、D。（原文是“我相信，通过大家的努力，会找到一条道路，把诗歌提到一个新的高度。”作者只是“呼唤”伟大诗人，“期待”伟大诗歌的出现。D选项表述过于绝对） 4．A（率：大概） 5．D（①②句主要表现蒋季庄、王茂刚的“隐”；） 6．A（“从来不与外人交往”意思与原文不符。） 7．（1）读书人加强自身修养，专心治学，只求完善k%s5$u自我，不要求被别人知道（或理解），别人也不能知道他们。（“笃”“善”各1分， “不求知于人”句式1分，句意2分。） 　（2）天明起床，等卖菜的经过家门，问了菜价多少钱，随他所说的付给菜钱。其它饮食布帛的购买也是如此。（ “俟”“直”“然”各1分，句意2分。） 8．①景物描写上由远及近，由远处的彩虹、万山，到近处的短亭、丹枫、酒旗，层次分明。②色彩上绚烂明丽，词人选取了彩虹、紫中带翠的山岭、青旗（酒旗色青，亦称青旆）、红枫等意象，织就了一幅灿烂美丽的画面。(写出一点2分，写出两点满分。每点都要结合内容解析。) k%s5$u 9．①词的下阕抒写了羁旅愁思、孤独寂寞和思乡思亲之感。（2分）前两句，谓词人旅途奔波，一事无成，“浮生”一词意为漂泊不定的经历，表示了对羁旅漂泊的厌倦；“事逐孤鸿去”，意为往事不可追寻，不能再返。（1分）结尾两句更透出了羁旅夜晚、黄昏来临、空屋寒灯的凄凉及由此产生的思乡之情。一个“又”字，尤其能说明词人漂泊的漫长，尝尽了千愁万苦。（1分） 10. 略 11． (1) 答D给3分, B给2分 ，A给1分，答 C、E不给分 ( A项，“详细描写”的表述不正确，前者属于略写。C项，“小说以夸张漫画式手法”错，尽管作者写的是奇人，但是手法还是简单的平铺直叙。E项，小说结尾处，兄弟俩的动作不是表现他们没有读懂画意的愧疚，而是读懂之后的感恩！) (2) 这两次都是对人物的动作描写。（2分）第一次，是在为官者几次登门，重金相求画作，穆三爷却没有给他们，此时捻髯是对自己拒画行为的肯定，（2分）第二次，是在寒门双子考上大学，穆三爷亲自来送画，展开画作，捻髯是对自己画作的满意。（2分） (3) ①画艺精湛，他的画让众人惊叹，让“达官显贵、商贾名人，趋之若鹜” ②行事特别，拒绝重金求画的为官者，却无偿赠与寒门李家佳作，并赠款两万。 ③目光长远，用所绘《鲤鱼归龙门》为李氏兄弟指明了出路。（每点2分） 12. D（锱铢必较：锱、铢：都是古代很小的重量单位。形容极小的差别也不放过，在极其细微的差别中决出胜负。很少的钱也要计较。形容非常小气。也比喻气量狭小，很小的事也要计较。凤凰的羽毛，麒麟的角。比喻珍贵而稀少的人或物。吊：慰问。孤身一人，只有和自己的身影相互慰问。形容无依无靠，非常孤单。涸：干；辙：车轮辗过的痕迹；鲋：鲫鱼。水干了的车沟里的小鱼。比喻在困境中急待援救的人。 13. B （A偷换主语，最后一个分句加主语“爱丽丝·门罗”。C句式杂糅，去掉“根据”或“显示”。D 语序不当，后两个分句内容互换。） 14．C 15. C 16. B 17. B 18. B 19. B （都是困厄，处境艰难之意。 A 前者是“迫近”，后者是“少”。C前者为“此”，后者为“到”。D 前者表被动，后者为“我”。） 21.略 k%s5$u 【参考译文】 读书人加强修养专心治学，只求完善自我，不要求别人知道，别人也不能知道他们，这样的人物间或有之，我时常痛惜他们的事迹没能流传。近见《上虞李孟传》记载有四件事，因此恭谨地抄录下来。 　　其一说，慈溪人蒋季庄，正当徽宗宣和年间，鄙视王安石的学问，不参加科举考试，闭门考究经书，不随便和人往来。高抑崇居住在明州城中，大概每年都要四五次到他家去造访他。蒋季庄听说高抑崇到了，一定急忙出去迎接，二人相对坐在小屋里，尽情地谈论，从白天到晚上，几乎忘记睡觉吃饭。高抑崇告辞离开时，季庄都要送他到数里之外。有人间高抑崇说：“蒋季庄不多与人来往，却只有和你交情深厚，你也对他情真意切，希望听听其中的缘故。”高抑崇回答说：“我终年读书，凡是有疑问而不能决断时，以及自己所缺少而不知道的，每次累积数十条，只要一去造访蒋君，没有不迎刃而解的。”但是蒋季庄的长处，其他人未必能够了解。世上所称道的知己不就是这样的吗？ 　　其二说，王茂刚，居住在明州的林村，在山涧深处。他有个弟弟不喜欢读书，王茂刚就让他经商来生活，他自己却潜心研读，从不轻易出门，尤其对《周易》一书的造诣