（王局報告）2014教育信息化工.ppt-深圳市南山區第二外國語學校.ppt

王水发 2014年1月3日 以信息化带动教育现代化，打造教育的“南山质量” 一、认清形势，把握要求，明确教育信息化发展定位 二、明确思路，抓住重点，切实加快教育信息化进程 三、齐心协力，攻坚克难，推动教育信息化科学发展 提纲 一、认清形势，把握要求， 明确教育信息化发展定位 信息技术是当今世界创新速度最快、通用性最广、渗透力最强的高新技术之一，信息技术已经渗透到经济发展和社会生活的各个方面，人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化，全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已经成为信息时代教育发展的重要特征。 第一、国际趋势 在教学方式上，通过构建“网络化”的教学体系，使学习方式由被动式向主动式、互动式转变，泛在学习、移动学习、个性化学习逐渐成为现实； 在教学资源上，通过构建“智能化”的服务平台，提升优质教学资源的开发利用水平和共享范围，大大提升了学习效果和教育投入效率； 在教育管理上，通过构建教学、管理、科研等“信息化”系统，实现“扁平化”管理，使教育管理更加科学精准。 第二、国家战略 《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视”，并提出了“加快教育信息化进程”的要求。 《教育信息化十年发展规划(2011-2020年)》，制定了“中国数字教育2020行动计划”，明确了“十二五”时期建设好“三通两平台”的基本目标，即“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台。 第三、领导重视 2012年9月5日，刘延东副总理在“全国教育信息工作电视电话会议”中指出“教育信息化是教育理念和教学模式的一场深刻革命，是促进教育公平、提高教育质量的有效手段，是创造泛在学习环境、构建学习型社会的必由之路，是当今世界越来越多国家提升教育水平的战略选择。” 2013年11月6日，陈云贤副省长在“全省教育信息化工作电视电话会议”中指出“今后几年，我省教育信息化要把握信息时代发展的新趋势、新特征，抓住重点，谋篇布局，在高起点上谋划，促进教育信息化科学快速发展。” 第四、南山行动 召开 “全区教育信息化工作会议” 颁发“1+3”文件：《关于全面推进“两区”建设，加快南山教育信息化发展进程的指导意见 》 附件1：探索区域泛在学习发展机制——南山区创建教育部“教育信息化区域综合试点”工作方案 附件2：追求卓越，打造高位优质均衡的南山教育——创建广东省“以信息化促进义务教育均衡发展实验区”工作方案 附件3：深圳市南山区泛在学习学校实验方案 制定《质量攻坚之南山教育信息化五年行动计划 》 以“两区”建设为抓手，以优质教育资源和信息化学习环境建设为基础，以学习方式和教育模式创新为核心，以体制机制和队伍建设为保障，着重推进信息技术与教育教学的全面深度融合，加快推进我区教育信息化整体发展进程，探索区域教育信息化科学发展机制，提高全区中小学、幼儿园信息化建设和应用水平，建成随时随地随需可学的信息化基础环境，转变教育方式，提高教育质量,把我区打造成面向未来教育的泛在学习城区和在国内有一定影响的教育信息化示范区。 发展定位 二、明确思路、抓住重点， 切实加快教育信息化进程 第一、加强区域统筹， 建设优质的信息化基础环境 构建泛在学习基础环境。 建设南山教育“无线城域网”，实现公民办学校有线、无线“双网”全覆盖。 推进民办学校信息化建设。 制定《南山区民办学校信息化建设规范（试行）》，推进民办学校信息化达标建设。大力开展公民办学校帮扶与合作，提高民办学校教育信息化的建设、管理和应用水平。 第二、加强资源整合， 构建完善的应用服务体系 建设南山教育云平台。 通过云计算技术，建成多级互联互通的、支持移动管理和移动教学的南山教育云服务平台，实现实名制网络学习空间“人人通”。 建设满足泛在学习的资源超市。 加强资源的整合和共享，开展泛在学习环境下的以自主学习为主的教学资源建设，形成学习资源超市建设的基本模型。 第三、加强教学研究， 促进信息技术和教学的深度融合 探索信息技术和教学深度融合的新模式。 以融合应用为导向，开展基于泛在学习环境的教学模式研究，探索信息技术与教学深度融合的新模式、新方法，改善教学策略，提高教学质效，促进教学方式的深度变革。 开展教育信息化创新应用。 鼓励、支持学校开展信息化项目创新应用，提高信息技术