6-2我为人人人人为我.ppt

* 当我们还在妈妈肚子里时，我们就在享受“人人”的劳动成果，食物、医学、衣物······ 当我们出生后，我们也在享受“人人”的劳动成果。 当我们步入学堂时，我们也在享受到“人人”的服务：老师、同学，甚至是学校门前的小商贩。 在我们成长的过程中都离不开“人人”的付出。 我们花钱到医院去治病时也在享受“人人”的劳动成果。 当我们去购买蔬菜时就在享受“人人”的劳动成果。 社会关爱人人，人人感恩社会，每一社会成员都充分感受社会的温暖与和谐，反过来“滴水之恩，涌泉相报” 人 人 我 生活在这个世界上，个人不是独立的，而是互动的。 人 《思想品德》七年级（上）第6课 授人玫瑰 手留余香 “爱的传递”（教材P55-56） ○ 1：陈红得救的主要原因有哪些? ○ 2：“人人为我，我为人人”在陈红身上是如何体现出来的？ 感受爱心 丘吉尔的奇遇 　　在丘吉尔小的时候，有一天，他一人在游泳池边玩，因不小心而跌到了深水池中。他不会游泳，在水池里挣扎着，大呼救命。园丁的儿子正好在旁边听见了，迅速跑过草地，跳进水中，将他救了上来。丘吉尔的家人很感激园丁的儿子，想为他做些什么。可园丁一家认为这是应该的，不肯接受财物。于是心怀感激的丘吉尔家人提出要供园丁的儿子读书，园丁同意了。就这样，在丘吉尔家人的资助下，园丁的儿子上了学，直至上到皇家圣玛利医学院毕业。丘吉尔长大后，在二次大战中成为英国的首相。在一次战斗途中他得了肺炎，几乎要死。有人就立刻发电报给英国，要求立刻派一个专家医生来。几个小时后，医生来到丘吉尔的床边，给他注射了一种新药——青霉素。丘吉尔好转之后，对医生说，“弗莱明，谢谢你给了我第二次生命。”这个医生就是当年那个园丁的儿子，也是青霉素的发明者，诺贝尔医学奖的获得者。 品味余香 1 丘吉尔 2 丘吉尔的 家人 园丁的 儿子 3 园丁的儿子(弗莱明) 丘吉尔 序号 助人者 被助者 授人“玫瑰” 手留余“香” 从水池里救起丘吉尔 供其读书，上医学院 用发明的青霉素救人 一次心灵的净化 一次读书的机会 一次造福人类的机会， 挽救生命的机会。 一次成功的机会，一 次医学界的奇迹等 救人的感觉真好”一次快乐的体验，价值实现…… 园丁的儿子 请同学们说说现实生活中你感受到别人的爱心有哪些形式？ 　 爱心有时是惊天动地的，但更多的时候则在于点点滴滴的真情实意之中。一次得力的救助，一次善意的批评，一句关切的问候，一次适时的看望，一个及时的电话，一个亲切的微笑，一次碰撞后的谦让，一次跌倒后的搀扶……这些都是爱心的体现。 想一想： 我们为什么要把爱奉献给别人？ 对他人： 使他人更快乐、幸福。 对自己： 对社会： 更加和谐，更加美好。 心灵的净化、精神的满足和道德的升华，人生更有价值。 爱不能斤斤计较，不能患得患失。 在现实生活中，许多对别人的帮助是没有回报的，有的甚至被人误解，那么，你会继续帮助他人吗，为什么? 理解爱心 *