高职院校工科学生素质教育探究(共2549字).docVIP

高职院校工科学生素质教育探究(共2549字) 1高职院校素质教育现状的现状分析 1.1高职院校实施素质培养教育的优点 1.1.1高职院校拥有务实求真的优良传统 同其它类型的院校相比，高职学校拥有更浓烈的务实的良好习惯与传统。首先这来自于科学的逻辑发展。其次也是高职院校实践性和直观性教学方式的必然要求。全方位、体统化的将素质教育概念来分析，其实高职院校的优良传统，能够看成促进素质教育工作的主要动力。高职院校的良好学风，可谓是素质教育工作的宝贵资本。 1.1.2高职工科院校拥有着非常丰富的社会性联系 高职层次院校强调实践能力，功能优势是与实际联系紧密。20世纪末期以来，高职教育在经济建设发展中中发挥了巨大的作用。改革开放，主要是为了解放生产力，发展生产力。我们必须发展现代化制造业，需要大批优秀的实践应用性人才。从近年来高职院校招生、就业的情况来看，高职院校的发展势头是非常迅猛的。 1.2高职院校素质教育高职的弱势所在 1.2.1专业设置相对单调，缺乏社会科学培养和情商的教育 20世纪中叶以来，受前苏联影响，我国当时教育工作比较落后，高等教育侧重于专业化建设。虽然开始有一定积极意义，却造成了高等教育学科背景薄弱、知识结构单薄的状况。在理工类高校，表现为缺乏人文精神，情商教育工作不足。不能够为大学生创造适应当代社会、适应职场环境的学习平台。这种情况受到政府有关部门的重视。《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出:“高等教育要重视培养大学生的创造能力、实践能力和创业精神,普遍提高大学生的人文素质和科学素质。”“在素质教育中,加强大学生人文素质具有特殊的作用。” 1.2.2功利化倾向比较显著 我们国家正在度过一个巨大的变革时期。在发展社会主义市场经济的同时，我们也在逐步提高满足个人利益的能力。高职院校的专业课程设置与生产时间联系更为密切。但同时，高职院校工科生也更多的接触各种利益的吸引。怎样做到既提高学生实践动手能力又能创造一个安静的学习、生活环境，让广大学生树立端正的世界观、人生观和价值观是高职院校学生工作者的重要使命。 2高职院校实施素质教育工作的理论依据 （1）素质教育是优秀传统文化在当代教育中的具体体现 我国的传统的重要内容是国学教育，而国学教育拥有多个内涵。不但重视德育教育，而且重视传承传统文化知识，既注重实用性技能也就是文事教育，还重视武备。切和教育发展内在规律的国学教育，完全可以供我们当代教育学习借鉴。儒家思想在中国传统教育具有主导型地位，六艺被视为标准。虽然六艺产生在封建社会，因历史文化因素有其自身局限性，但其表现的教育思想及理念是里程碑性的。 （2）实施素质教育是当前世界教育发展的大势所趋 从世界各国高等教育发展来看，高教发展的普遍趋势是大众化、普及化。上世纪下半叶以来，众多欧美、日本等发达国家的高等教育发展进入大众化阶段，而且在上世纪80年代后进入普及化阶段。进入上世纪90年代后，部分发展中国家的高等教育也飞速进入大众化甚至普及化阶段。同时，我们可以从中结语出三种主要趋势:一就是学历化教育制度的弊端必须得到纠正，全民终生学习思想观念必须得到倡导；二就是改变被动型受信体始终是学生的局面，努力使主动型发信体变成学习者;三就是进一步健全完善“学校与社会连接”)组织，创建“学生与社会融合”体系，目的就是顺应将来社会发展的需要，培养更多的优秀人才。 3高职院校开展素质教育的主要措施 3.1加强改进教育管理 （1）树立以人为本的教育理念 在实施教育工作的过程中，真正尊重人的正常需要、发掘学生的多元化潜力，我们实施教育管理工作的核心理念也包括提高学生适应社会的能力。 （2）前提是树立以人的全面发展理念 采用科学方法建立素质教育培养计划与切实可行的实施方法。摒弃原来的职能束缚，创建素质教育培养工作的核心是直接实施责任人。 （3）充分进行调查研究，搞好教育工作研究分析 对当前的学科设置和教学方法逐步进行完善。开设针对性强的课程，使学生能够学有所得、学有所用，知行合一。 3.2提高教师素质 在实施素质教育工作的过程中，主体是学生，主导是教师，可见教师作用是十分重大的。素质教育的成与败很大程度上依赖于是否能够建立一支高水平、高素质的教师队伍。华中理工大学国家大学生文化素质教育基地对100名应届毕业生进行访谈调查,许多优秀毕业生都谈到,具有责任心、使命感,治学严谨、工作认真,既教书又育人的教师对他们大学生活乃至整个人生产生了重要影响,这种影响往往来源于教师的某一事或某一句话。对于高职类工科院校，第一，要让每个教师充分认识到素质教育工作的重要意义。