高中语文答疑.ppt

第三节“‘误读’和‘异读’”涉及了读音的两种情况，“误读”是应用性的，通过学习这节内容，要让学生了解误读的原因，努力减少读音错误。 第四节“押韵和平仄”主要介绍诗歌的韵律和对仗。这节内容基本上是延伸性的。 第三课“神奇的汉字”四小节，分别从汉字的起源、汉字的简化和规范、汉字的结构和消灭错别字四个方面（后两方面是应用性的）帮助学生走进汉字的世界，用好汉字。 第一节“引子”和“学习活动”介绍了文字的起源和汉字的造字法。这部分内容用“图画文字”符号告诉学生文字是从图画演变而来的。用文献中的古汉字让学生体会汉字形体与字义之间的关系。“工具箱”主要介绍了汉字四种造字法和自古到今汉字形体的五种样式。本节内容部分是延伸性的。| 第二节“引子”和“课堂活动”的内容引导学生认识、体会汉字简化和规范化的必要性。“工具箱”则主要介绍汉字简化的方法。本节内容是延伸性的。 第三节“汉字的结构”，“引子”用字谜导入，“课堂活动”主要介绍“金、木、水、火、土”五个部件在汉字构字中的作用和位置。“工具箱”介绍了汉字的笔画、部件、偏旁和汉字的拆分（汉字结构的层次性）。本节内容有应用性。 第四节“咬文嚼字”，“引子”和“课堂活动”是引导学生认识现实生活错别字的危害。“工具箱”重点介绍了怎样消灭错别字。“小试身手”提供的练习针对性强，涉及的错别字大多是常用易错的。本节内容是应用性的。 第四课“词语万花筒”的四小节分别从多义词、同义词、新词语和熟语四个方面帮助学生丰富词语，理解和用好词语。第一、二、四小节是应用性的，第三节是延伸性的。 类比与比喻的比较 类比 主体——客体 相似点 一个 多个 斯是陋室 山不在高，有仙则名； 唯吾德馨 水不在深，有龙则灵 内在重于外在 可以是同一类事物 无喻词 比喻 本体——喻体 相似点 一个 一个 江青， 一个白骨精 ； 穿黑裙，戴黑纱，活象一只老乌鸦。 不能是同一类事物 可有喻词 附录：测评把脉 有效诊治 ——利用测评手段有效提高文言虚词复习效果 北师大燕化附中 金英华 类比是将性质，特点相同或相近的非同类事物进行比较，用大家熟习的客体事物来突显主体事物与客体事物所具有的某一共同点，或揭示一个道理。“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。”是客体，“斯是陋室，唯吾德馨。”是主体。三者的共同点是：内在的价值重于外在的价值。 策略五：量表诊断 评价反思 序号 残缺 搭配 语序 对错 原因 修改 1 2 3 4 N 谢 谢! * * * * * * * * * * * * * * 二十字方针 依托文本 紧扣语言 联系生活 适当拓展 突出实践 《念奴娇?赤壁怀古》苏轼 诗词配乐朗诵—谈朗诵时的情感体验 人物形象展示—议表演时人物形象的设计 作者感情体味—正反两方答辩 创新式解读 —谈个人独到见解 从《祝福》和《药》看“看客”现象 小说中“看客”片断阅读训练 有关“看客”现象的现实材料快速阅读 分组讨论对现实材料的感受 小组代表发言并答辩 语言?人物?生活 分角色朗读“夫妻话别”（其余同学分组作评价） 小组派代表评析朗读者的情感体会 小组内先读读议议“商量探夫”的对话 小组派代表读五个不同人物的自白 小组内讨论创设情景，再派代表表演一个生活中的小片断，表现语言中涵含的丰富信息，表演者与观众对话。 ——《荷花淀》人物对话体味与生发 广告活动课 学生制作各种广告教具，布置教室 学生相声导入，宣布广告比赛规则（小组为单位） 第一轮比赛：猜猜“我” 是谁（抢答） 第二轮比赛：你可知我真名姓（说出正确的成 语及用法） 第三轮比赛：看我千遍不厌倦（评析好的广告 的妙处） 第四轮比赛：按广告要求撰写广告词 公布各组成绩 练习: 项链情节曲线及构思鉴赏 按项链和女主人公的关系概括基本情节 (6分钟) 　1------,2------,3-