第四节⑴水循环.doc

第四节 ⑴ 水循环 【学习目标】 1.运用水循环示意图，说出水循环的过程和主要环节。 2.结合具体地理事例，理解水循环的地理意义。 【教学重点】 1.水循环的形成过程和地理意义。 2.人类活动对水循环的影响。 【教学难点】 1.水循环的地理意义。 【活动过程】 活动一：水循环的概念及能量来源（阅读下列材料，结合课本P59页） 水在地理环境中以气态、固态和液态三种形式相互转化，形成各种水体，构成一个连续但不规则的圈层──水圈。水圈的主体是海洋水，它的水量约占全球水储量的96.53%。陆地上淡水的主体是冰川，但不能直接利用。地球上的淡水资源是非常有限的。目前人类比较容易利用淡水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水，储量仅占淡水总储量的0.3％。 1.概念 水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。 2.能量来源： 及地球重力作用。 活动二：水循环的类型和环节 1.类型和环节（按照水循环发生的空间范围不同，可将其划分为三种类型） A （①蒸发、 ②________ 、 ③降水、 ④________ _、⑤下渗、⑥ ）（最重要的类型，又称大循环，它使陆地水得到补充，水资源得以再生。） 例：长江参与了水循环的地表径流；夏季风参与了水循环的水汽输送。 B （①蒸发、⑦降水） 携带水量最大 C （⑧______、植物蒸腾、③降水） 塔里木河的降水 2.由图分析在水循环过程的各个环节中，人类可施加影响的主要环节是什么？ 活动三：水循环的地理意义 1.促进陆地淡水资源的更新和补充。 2.联系四大圈层，进行物质和能量的输送和转换，不断地塑造着地表形态。 3.维护全球水量平衡。 【课堂反馈】见学习与评价 搬经中学2013～2014高一 第二章 自然环境中的物质运动和能量交换 2