0《关于生态德育》书稿总纲.docVIP

第一章 “生态德育”概念诠释 1、本县“生态德育”定义 2、本县“生态德育”与其它“生态德育”的区别 3、本县“生态德育”的四大基本理念 第二章 本县“生态德育”构建的背景缘由 1、2004年3月中央《意见》发表 2、2003年秋季起本县义务教育阶段全面进入新课改实验 3、克服传统德育弊端的现实要求 4、适应全面建设小康社会和科学发展的人才观要求 第三章 本县“生态德育”构建的理论依据 1、方法论依据--生态哲学 2、认识论依据---人的发展价值观 3、教育论依据 A布鲁纳的多元智力理论 B陶行知的生活教育理论 C新课程的三维课程目标理念 第四章 本县“生态德育”构建的基本原则 1、追求发展性 2、强调依存性 3、坚持开发性 4、提倡多样性 第五章 本县“生态德育”的五大育人目标 1、“生态德育”的育人目标与国家提出的教育目标的关系 A 内涵关系 B 表述关系 2、“生态德育”的五大育人目标 A 珍惜生命价值 B 关注相关人事 C 热爱美好自然 D 尊重客观规律 E 追求持续发展 第六章 “生态德育”的实施策略 1、生态德育·课程引领策略 （1）对学生而言，努力开好三种课程： A开好规定课程 B开发地方课程 C开实自主课程 （2）对教师而言，强化学科教学中的生态德育渗透功能 A按照新课程提出的三维（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）要求和教育的渗透性原理，努力发掘智体美劳各育，尤其是学科教学中的德育资源，并加以充分有效的利用。 B编制各年级各学科课程《学科德育渗透参考细目与方法》 2、生态德育·环境影响策略 （1）提出环境建设的五化标准 A绿化 B净化 C美化 D教化（包括内容上的教育性和形式上的童化） E变化 （2）提出环境改造的三种类型 A校园物化环境 B校园文化环境 △学校层面“十八个一”建设 △教育局层面 C校外德育环境 3、生态德育·过程习得策略 重点推出七项行动策略 （1）绿色学校创建行动 （2）生态德育课程建设行动 （3）德育环境优化行动 （4）节典文化建设行动 （5）学生评价改革行动 （6）佳作阅读行动 （7）学生行为习惯达标行动 （8）综合实践行动 第七章 本县“生态德育”的成效与影响 1、成效 （1）课题及相关论文获奖档次 （2）形成系列文件 （3）对学生健康成长和推进素质教育的实效 （4）对形成学校德育新理念的贡献作用 （5）形成多种特色德育模式 2、影响 （1）各方评价 A学校评价“德育新机制” B学生评价“德育新机制” C家长评价“德育新机制” D教师评价“德育新机制” E社会评价“德育新机制” （2）各方关注 A专家关注“德育新机制” B舆论关注“德育新机制” 第八章 需要继续深入探讨的问题 1、学校现有机构设置与学校德育实效的问题 2、社会多方干预和学校德育规律性、主导性的问题 3、学校德育要求与社会相关部门的协调性问题 4、开发校外德育资源与学校安全及经费保障的问题 5、全员德育的理想要求与教育工作者个人素质不平衡的问题 -------《关于生态德育》书稿总纲-------