2008年生物高考实验设计专题.docVIP

2008年生物高考实验设计专题 实验与探究能力培养目的与方法 1．新课标和考纲是我们备考坚定不移的方向标 普通高中生物课程标准（实验）明确指出，学生通过高中生物新课程的学习发展科学探究能力，应该初步学会： ⑴客观地观察和描述生物现象； ⑵通过观察或从现实生活中提出与生物学相关的、可以探究的问题； ⑶分析问题，阐明与研究该问题相关的知识； ⑷确认变量； ⑸作出假设和预期； ⑹设计可行的实验方案； ⑺实施实验方案，收集证据； ⑻利用数学方法处理、解释数据； ⑼根据证据作出合理判断； ⑽用准确的术语、图表介绍研究方法和结果，阐明观点； ⑾听取他人的意见，利用证据和逻辑对自己的结论进行辩护及作必要的反思和修改。 而考查评价学生的实验和探究能力可从多个侧面展开： 1．提出问题和作出假设—— （1）确定一个可以通过探究活动回答的问题； （2）说出与问题有关的背景知识； （3）作出一种可检验的假设。 2．制定实验计划—— （1）明确实验目的； （2）陈述自变量和因变量的关系； （3）描述观察或测量变量的方法； （4）列出重要的步骤和材料器具。 3．实施实验计划—— （1）执行实验计划中规定的步骤； （2）记录实验现象和数据； （3）重复收集实验数据； （4）处理实验数据。 4．阐述和交流实验结果与结论—— （1）根据实验现象和数据得出结论； （2）应用有关的科学知识解释结论； （3）说出假设是否