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习作8_37376
习作8 编写童话
教学内容: 苏教版小语三下教材 教学目标:
1、通过学习例文,激发学生编写童话的兴趣,初步学习编写童话的方法。
2、能根据自己的认识,选用合适的图画,便一个童话故事,要把事情的经过及养成良好习惯的好处叙述清楚。
3、教育学生从小养成不挑食、不偏食和讲究卫生的良好习惯。 学生活动单 教师导学案 【活动方案】
活动一:学习例文,明确写法。
自由读例文,思考:
故事里写了谁?他有什么不良习惯?小作者先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?
故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了?是怎样讲清楚的?你认为哪些地方写得好?
2、组内讨论。
3、汇报本组学习成果。
活动二:确定内容,互相交流。
1、看图选题,引导构思
2、在组长的组织下,根据提纲组内交流。
3、各组推荐代表向全班进行汇报,并进行评议。
4、组内完善简要提纲。
活动三:根据要求,写作初稿。
积累运用:
1. 描写人物表情的词语:
眉开眼笑 破涕为笑 捧腹大笑 笑逐颜开 满面春风
2. 描写人物神态的词语:
悠闲自在 神清气爽 如醉如痴 大摇大摆 不动声色
范文:
小猴乐乐
小猴乐乐特别爱学习,一放学回家,就拿出本子练起字来。可是它却不注意读写姿势,同学送给它一个外号:“小眯眼”。
有一天,乐乐在写字。它弯着腰,低着头,眼睛都快贴着书本了。妈妈看见了,提醒他:“乐乐,快把头抬高点,要不然会近视的。”乐乐满不在乎地说:“没事的,没事的……”
一天,学校检查视力,其他同学都看得很清楚,可是视力表的最后一排他却看得模模糊糊的。他揉了揉眼睛继续看,还是看不清,这下它可着急了。猫头鹰医生对它说:“因为你平时读写姿势不正确,使眼睛过度疲劳,所以看远处的东西模糊不清。还好,你只是假性近视,可以通过治疗恢复视力。如果你再不注意读写姿势的话,那就会变成真性近视,到时候可就很难治愈了。”乐乐听了,点了点头。
乐乐按照猫头鹰医生说的去做,每次写字注意保持30厘米距离,写字1个小时后就远眺大自然景色。它还经常做眼保健操,放松眼睛。没过多久,乐乐的视力就恢复了正常。
【检测反馈】
1.听一听:认真倾听别人的习作,哪些地方比较好?哪些地方需要修改?有什么建议?
2、评一评:谈谈自己的想法。
3、改一改:个人完善文稿并誊写。
一、激趣导入
1.同学们,你喜欢的童话故事吗?说说喜欢的理由。
2.观察学生坐得真直,两眼看着老师,习惯多好啊!我知道你们还有许多好习惯,能告诉老师吗?这些好习惯对我们有什么好处?
3.看图,图上这几个小动物的习惯好不好?这样做有什么后果呢?
4.我们身边的朋友又没有像这样的不良习惯呢?看到他们有不良习惯,你们心里会怎么想?怎么办?有没有更好的办法?
二、学习例文,明确写法
1.小朋友最喜欢听故事了,如果我们编一个有关这些不良习惯的害处的故事,他们一定喜欢听。耿新华同学就是这样一个有心人,让我们一起来看看他编得童话故事,好吗?
2.读例文。
.思考:
故事里写了谁?他有什么不良习惯?
小作者先写什么?再写什么?接着写什么?最后写什么?
故事有没有把不讲卫生的害处讲清楚了?是怎样讲清楚的?
你认为哪些地方写得好?
三、学生习作
1.过渡:同学们,你们说用这个办法来帮助那些有不良习惯的小朋友,好不好?
2.你准备写什么呢?想让谁来做主人公?他的不良习惯是什么?对身体有什么影响?后来是怎样做的?
3.学生自行习作,教师巡视。
四、交流评议
1.写好的同学先自己读一读,看看句子有没有写通顺了,有没有错别字。
2.谁愿意把你的故事先给大家分享?你们觉得他哪里写得好?还有哪些不足?
3.修改。
小学语文三上 第七单元
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