河南省2015年高中数学 函数的单调性与导数说课课件 新人教A版必修1.pptVIP

3.3.1 函数的单调性与导数 （第一课时） 说课流程 研究单调性 不等式问题 最值 极值 独具匠心、承上启下 一、背景分析 （1）学习任务分析 一、背景分析 数学思想： 数形结合思想. (1)学习任务分析 教学难点：探索单调性与导数正负的关系. 教学重点：利用导数研究函数的单调性， 会求不超过三次的多项式函数 的单调区间. 一、背景分析 (2)学生情况分析 一、背景分析 (3)教法学法分析 (1)探索函数单调性与导数正负的关系; (2)会判断函数单调性，求单调区间. (1)培养学生的探究精神； (2)体验动手操作带来的成功感. (1)在“分析、实验、讨论、总结”的探究 过程中,发展学生自主学习能力； (2)强化数形结合思想. 二、教学目标 三、课堂结构 有效设问，引入新课 观察图形，初步分析 动手操作，深入探究 四、教学媒体 1.借助多媒体，制作课件，提高课堂效率和学生学习兴趣；通过几何画板演示,使抽象的知识直观化、形象化. 2.在充分调查了解学情、研究教材的基础上，设计了指导学生进行自主学习的学案. 将学案与教材相结合，学生自主学习与教师指导相结合，落实学生的主体地位. 3.每人准备一支牙签，把牙签当切线，移动牙签观察导数正负与函数单调性关系。 五、教学过程 教学理念： （1）合理开发教材，用教材教，而