汉语拼音教学分解.pptVIP

第三部分 拼音的书写 写字歌 　　拇指食指紧握笔 　　中指托在笔杆下 　　腰骨挺直脚放平 　　手离笔尖一寸远 　　胸离桌边一拳远 眼睛离台一尺远 * 认识“四线三格”： 上格 中格 下格 第一线 第二线 第三线 第四线 * 认识部件名称 左半圆 右半圆 左弯竖 右弯竖 竖左弯 竖右弯 * 左斜 ／ 右斜 ＼ 左斜右斜 ＜ 斜下斜上∨ * 强调几个字母的写法 i u y w x s r 拼音的书写: 1.音节的几个字母要靠紧，写得紧凑、匀称。 2.按顺序写完一个音节的所有字母后再标调号。 3.不要看一个字母写一个字母，要看一个音节写一个音节。 * 拼音教学口诀歌 书写规则 四线三格记心间，拼音字母住里边。 声调、圆点写上格，胳膊长了住上格， 尾巴长了住下格，其它部分在中格。 中格一定要饱满，上格、下格空一点儿， 书写规则记心间，拼音才能写规范。 * 第四部分 教学建议 一、创设情境，学音辨形，激发学生的学习兴趣 1．找一找，整合情境图与学习内容。 * 2．猜一猜，猜出兴趣 3．编一编，寓教学内容于故事情节中 学习的最后刺激乃是对所学材料的兴趣。要给学生上好课，就得千方百计点燃学生心灵的兴趣之火。 ——布鲁纳 * * * 小兔出门好久了，今天回家看妈妈，开着车跑在平坦路上小兔高兴地唱起了歌：“āāā”。不一坐，前方出现了一个斜上坡，为了爬上这道坡，小兔加大了油门，汽车在坡上吃力地向上行驶着，小兔嘴里哼的歌也变成了“ááá”。爬完了这道斜坡，低头一看，眼前是一段路面不平，先下再上。小兔开着车先下再上，此时的歌已变成了“ǎǎǎ”。走完了这段路后，前方出现了一大段向下的斜坡，站在坡顶，已能看见小兔的家了。小熊高兴得不得了，大声叫着“ààà，我回家了！”汽车飞快地冲下了坡，小兔和妈妈团圆了。 * 二、编创游戏，开展愉快教学，发展肢体运作智慧 教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，都变成一种游戏似的。 ——【英】洛克 1．仿一仿，仿形仿声 2．读一读，读出童趣 * 3．问一问，答一答，互动学习 “d”“b”“q”“b”“m”“m”等形近拼音字母 教学 4．拼一拼，找一找 5．演一演，演出学生自己感受 jqxy真有趣，从不和ü 在一起。 小ü小ü有礼貌,见了j q x 就摘帽! 小ü小弟弟，他最懂道理，见到哥哥j q x y，脱下帽子行个礼。 * 三、设计作业，独特多样，让学习内容实践化 做一做 说一说 发一发 写一写 读一读 * 四、汉语拼音部分的字和儿歌教学 1.词、短语和句子 A.看图说说。???B.借助拼音，尝试读词读句。???C.认读生字。???D.巩固认读。???E.适当拓展。???F.朗读背诵。??? * ?2.儿歌 * 1.多使用多媒体课件、微课等现代手段。 2.教无定法，贵在得法。 3.加强校内外结合，取得家长的支持。 温馨提示 * 汉语拼音的定位 《小学语文教学大纲》对汉语拼音的定位—— 1963 年：一年级的要求是“学会汉语拼音字母， 能用来帮助识字。” 1980 年：没有直呼的要求， 也没有借助汉语拼音阅读的要求。 1986 年：建议有条件的六年制小学二年级可以逐步做到直呼， 在一年级则没有。 1992 年：“汉语拼音是小学语文教学的重要内容， 是帮助识字、阅读和学习普通话的有效工具。”做到直呼音节，而且在教学要求中建议一年级“学生在写话的时候， 可以用音节代替没学过的汉字”。对汉语拼音的定位是最高的。 第五部分 教学注意问题 * 汉语拼音的定位 2000年：“能利用汉语拼音识字、学习普通话。”在低、中、高三个学段都把汉语拼音单独出来，与识字写字、阅读等并列(沿袭了1992 年大纲), 但是回到了基本的定位。 2001年：帮助识字、学习普通话 “能借助汉语拼音认读汉字。”