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第二单元第一节认识计算机
课题:认识我的计算机 (第二单元 第一节 第1课时)
教学目的:
1.知识与技能
(1)回顾计算机的发展简史。
(2)了解计算机的硬件知识。
(3)了解容量单位的换算关系。
(4)了解常见外存储器的特点。
(5)学会查看硬件的配置信息。
2.过程与方法
本节课采用自主学习、体验学习、模拟学习、探究学习、竞赛学习、合作学习、任务驱动等多种教学方法,让学生亲历观察思考、交流讨论、合作竞争等学习过程,培养学生的自主学习能力、合作探究能力和信息处理能力。
3.情感态度与价值观
(1)联系生活实际,让学生感受知识的价值。
(2)小组合作竞赛,鼓励交流讨论、合作探究,培养团队协作精神。
4.行为与创新
(1)科学地解答生活中遇到的计算机问题。
(2)积极参与各种创新设计活动。
教学重点:了解计算机的硬件知识。
教学难点:容量单位的换算关系。
教学方法:观察体验学习、合作讨论学习、自主探究学习、小组竞赛学习、启发引导学习、任务驱动学习。
教学过程:
1. 情境导入
老师引入:随着科技的发展和社会信息化程度的提高,计算机作为功能强大的信息处理工具,已经成为人们学习、工作、生活中不可缺少的一部分,在享受计算机带来方便的同时,人们却经常被各种各样的软件、硬件问题所困扰。那么你们了解计算机多少呢?
学生讨论交流,学生回答,师生互评。
老师展示教学课件,展现第四代计算机精彩图片,并小结计算机的发展史。
练习与提高:老师设计有关计算机发展史的问题,采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
2.新课讲授
老师引入:今天我们和大家一起来认识计算机结构组成,进一步认识计算机,通过大家的共同努力,相信大家都会成为一位计算机小行家。模拟学习:观看介绍计算机硬件的录像,给学生以感性认识。
自主学习:学生结合所看录像,学习教材中计算机硬件知识。
合作竞争学习:老师打开机箱,展现计算机实物部件,让学生结合所学知识进行知识抢答,师生互评。
体验学习:学生接触实物部件,给学生更直观认识,消除对计算机神秘感。
老师板书:参见教法建议中的计算机系统结构图。
练习与提高:老师设计有关计算机硬件的问题,采用“学生抢答”或“小组竞赛”形式激发学生参与课堂的热情。
老师引入:在计算机硬件系统中,不管是内存储器还是外存储器,它们的容量大小是怎么衡量的呢?
师生探讨:老师展示图文并茂的教学课件,师生共同探讨教学内容,并由老师进行总结。
计算机处理信息的最小单位是比特,英文Bit,也就是一位二进制位(0或1);最基本的容量单位是字节,英文Byte,缩写为B,称为拜特;一个英文字符占1个字节,一个汉字占2个字节;常见的容量单位有比特、字节、千字节(KB)、兆字节(MB)、吉字节(GB)。
换算关系: 1Byte=8bit 1KB=1024B 1MB=1024KB 1GB=1024MB
查看存储器容量大小的方法:右击“我的电脑”,执行“属性”命令,在“系统属性”对话框中查看内存容量和CPU信息;双击“我的电脑”,单击盘符,在左边“详细信息”项中查看硬盘空间的使用情况。
小组合作讨论:讨论本节的“讨论学习”部分,完成教材中的表格。
师生互评,老师小结。
3.课堂小结
小结任务:小组合作讨论,同学们都学习了哪些计算机知识?
课堂评价:评选课堂“优秀之星”和“优秀合作小组”。
教案二
课题:认识我的计算机 (第二单元 第一节 第2课时)
教学目的:
(1)回顾计算机的硬件知识。
(2)了解计算机的软件知识。
(3)理解计算机的工作原理。
教学重点:了解计算机的软件知识。
教学难点:理解计算机的工作原理。
教学过程:
1.情境导入
师生回顾:师生共同完成计算机的硬件结构知识图。参见教法建议中的计算机系统结构图。
小组活动:各小组设计有关计算机硬件知识的思考题,并选择其他小组进行互测,由老师点评。
2.新课讲授
老师引入:如果计算机只有硬件,那它就是一堆废铁,要让计算机完成我们想做的工作,必须给它安装一些无形的东西,这些就是软件,软件是计算机的灵魂。
模拟学习:观看介绍计算机软件知识的录像,给学生以感性认识。
自主学习:学生结合所看录像,学习教材中的计算机软件知识。
师生探讨:老师展示图文并茂的教学课件,师生共同探讨教学内容,并由老师进行总结。
计算机软件大体上可以分为系统软件和应用软件两大类:
系统软件包括操作系统、程序设计语言处理系统和数据库系统等。
操作系统是计算机的大管家,它负责管理和控制计算机各个部件协调一致地工作,是一个最基本、最重要的系统软件。一台计算机必须安装了操作系统才能正常工作。常见操作系统有Windows、Unix、Linux等。2005年7月22日微软对外宣布正式下一代操作系统Windows Vista。
应用软件是计算机用户为了解决
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