第三届七彩语文杯—欢乐的泼水节——许嫣娜教学实录.doc

欢乐的泼水节 执教教师：许嫣娜 师：在祖国的云南，有一个特别美丽的地方。这里四季入春，谁能把这个美丽的地方的美丽的名字读好？ 生：西双版纳。 师：一起来。 生：西双版纳。 师：再过一会儿，那儿的就会开了，请你呼唤，它就会开了。 生：凤凰花 师：西双版纳的凤凰花开了，一年一度的泼水节就要到了。请你打开课文，读两遍，读准字音，把句子读通顺，读两遍。读完第一遍，就冲老师点头微笑，两遍都读完了，就坐端正。 学生读书。 师：老师表扬我们班的两个同学，尽管别人读完，他们还没有读完，但是还坚持着把自己的读完。谁能把第一自然段读一读。 生：（读第一自然段）西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 师：傣族的傣。注意读音。 生：西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 师：小朋友没有见过泼水节，我带你们到现场去看一看。（视频展示）这就是我们今天要学习的课文，欢乐的泼水节，跟老师一起写生字。（写课题）泼是一个生字，左边是三点水，右边是头发的发。齐读课题。 生：欢乐的泼水节。 师：到第二自然段中去找一找，看看哪两句话给我们描写了泼水的画面。 学生自由读第二自然段。 师：找到的小朋友请举手。请你来读读。 生：这一天，人们提着桶。 师：等一等，我们找到是描写活泼的画面。 生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。 师：（课件出示）把这两句话联起来读一读。 生：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，……老人，小孩，人人湿淋淋，脸上笑开了花。 师：有点难度，在自己的座位上练一练。 生：（练读，提读） 师：给我们表演一下“灌”。 生：(表演一下“灌”) 师：小朋友，都表演一下。 生：(表演一下“灌”) 师：用什么“灌”？ 生：瓢。 师：这个字的左边是票，右边是瓜。因为原先就是用瓜做成的。对了，傣族人民就是这样，像大家刚才那样，你拿着瓢往我泼，我拿着瓢往你身上灌。这就叫“互相泼水”。（板书：互相泼水）会学习的同学会跟着老师一起写。 生：（书空） 师：（字卡：互相）生活中，你帮助我，我帮助你，就叫做—— 生：互相帮助。 师：现在，请大家我读给你听，你读给我听。还是那两句话，互相读读看。 学生互相读，互相听。 师：为什么水泼到你的身上，你却那么高兴呢？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 师：这句话挺长，请听老师读，注意听老师的停顿。（范读）谁来读一读？ 生：因为清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 师：对了，把每个字读准了，还要注意停顿。现在我知道这水不是一般的水，是吉祥如意的水。吉祥如意可不简单，三个生字在里面。一起读这个词，吉祥如意。跟老师一起写写这个词。看有多少个小朋友跟老师一起写这个词。（学生跟着书空，教师板书：吉祥如意）什么时候，你见过吉祥如意这个词？ 生：过年的时候，贴春联。 师：这个词能够给别人带来欢乐和幸福。再来读这个词。 生：吉祥如意。 师：再来读这句话，你一定会读得更好。 生：清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 师：我们一起来把这句话读一遍。 生：清水是吉祥如意的象征，谁身上…… 师：这吉祥如意的水，傣族人民又是怎么准备的呢？我们一起读—— 生：这一天，人们提着桶，端着谁，早早地来到大街上…… 师：就是这样，这水又清又香又美。到了夜幕降临的时候，这泼水节的欢乐还在延续。（看图片）人们还在干什么呢？地上铺满了—— 生：凤凰花 师：空中回响着—— 生：欢乐的象脚鼓…… 师：泼水节的活动这么丰富，当然大家都—— 生：不肯离去。 师：这个“离”是个生字，跟着一起写一写。 生：（书空） 师：现在，我们一起来开火车认一认生字。 生：（开火车认识生字） 师：在这节课上，我们一起互相认识，成为了朋友。最后，老师带着大家一起写一个字，“互”，它的部首是什么？ 生：（不知道） 师：是它的第一笔。 生：我们把互放进田字格里，写一写。（教师范写，学生书空） 师：课后，请你查一查傣族的傣部首是什么。这节课，就学到这里。 欢乐的泼水节 局小 许嫣娜 ? 师：在我们祖国的云南有一个神秘美丽的地方，出示图，瞧这里四季如春，谁能把这个美丽的地方的美丽名字读好 生：“西双版纳” 师：一起来 生齐：西双版纳 师：再过一段时间西双版纳的凤凰花就要开了，谁来呼唤一下他的名字，它会因为你们的呼唤而盛开。 生：凤凰花 师：（出示凤凰花图片）美吗？再读 生：凤凰花 师：凤凰花开了，一年一度的泼水节也开始了，傣族的人们是怎样过泼水节的呢，他们过得欢乐不欢乐，答案就藏在书里。 ? 师：请小朋友自由朗读课文，先标小节号，再把课文读两遍，读准字音，把句子读通顺，读完第一遍冲老师点点头，两遍都读完了就坐端正。 生：读书 师：都读完了吗，许老师看到大家都读得非常认真，这个小女孩和那