蚕姑娘仲启艳.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计 小学语文《蚕姑娘》 教案背景 1，面向学生： □中学 □小学 2，学科：语文 2，课时：2 3，学生课前准备： 一、 初读课文，课文大意。二、 自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、 让学生提出自学中遇到的问题。教养方面：1、 学会本课5个生字，理解由生字组成的词语和由熟字组成的新词。2、 理解课文内容，能根据课文中的句子展开想象，从而懂得蚕姑娘形成的原因。3、 能正确完成。4、 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教育方面：1、 培养学生的良好习惯。2、 激发学生热爱科学、勇于探索奥秘的热情。 发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。 《蚕姑娘》一课是一篇有趣的科普文章。教学重点是正确流利有感情地朗读课文，读出欢快、奇怪、亲切的语气。教学难点是读懂课文 ，初步了解蚕的四次蜕皮。 教学之前用百度在网上搜索《蚕姑娘》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索在中小学教程网找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一段蚕姑娘的录音，课堂放给同学们听，给学生听觉上的直观感受。用百度图片网上搜索下载《蚕姑娘》的示图，做成PPT课堂给同学们演示，给学生视觉上的直观感受。用百度在中教网搜索蚕姑娘的图片，让同学们对蛾姑娘的形成有切身体验。 教学方法 《蚕姑娘》这篇课文，语言浅显，内容读起来有一种探险的感觉。为了突出教学重点，在教学中我把读贯穿全文。在朗读教学中采用了默读、指名读、齐读、师生合作读、表演读、赛读、带动作读等等。让学生经历了一个自读、学读、练读、美读的提高过程。在本课教学中还创设了一定的语言情境，让学生在语境中边读边悟蚕姑娘四次变化后的样子。读出蚕姑娘变蛾姑娘过程的神奇语气。很多学生都能读出新奇的语气。学生都积极踊跃朗读，学习气氛活跃，收到了预期的教学效果。 课文的二至五自然段，讲蚕姑娘的四次睡眠、蜕皮的情形，具体地写出了这一过程中蚕的颜色和形状的变化。理解这几自然段是本文教学的重点和难点。我引导学生看图看动画，化静为动，突破难点，取得较好的效果。随后，再要求学生朗读本段，找出描写蚕每次变化后的样子的词语，加以体会。想象蚕姑娘并反复诵读。演示蚕成长的过程，展示蚕蜕变成蛾的景象，使学生直观、形象地理解了课文内容，教学难点迎刃而解。 教学过程 说明如何导入该课程，主要教学点的设计，知识拓展等。 第教学要点：理解课文的内容，通过理解蚕姑娘形成的。教学过程：一、 设疑激趣，导入新课。1. 蚕姑娘的录音。】/v_show/id_XNTIxMzI4OTA4.html 2. 你觉得这声音有什么特别？你想知道些什么？3. 设疑：你听过蚕姑娘吗？在什么地方听到了的？蚕是么回事？4. 板书课题、交待学习任务。 二、 检查预习提问：课文主要讲了一件什么事？】/v_show/id_XNTIxMzI4OTA4.html 三、 引导细读，边读边议1. 学习第一自然段。1.） 自由读思考：这段话有几句话，告诉了我们什么？2.） 示图，用导读的方法回答思考题：一句告诉我们：……3.） 指导感情朗读：你觉得怎样？谁能把这的感觉出来？过渡：就在这个，请同学们读二自然段，读完后用一、两句话告诉老师。2. 学习二自然段。1.） 小声自由读。2.）发生了？（强调“”）3.） 默读第二自然段，边读边把用“＿＿＿”划出来。4.）指导读句??想一想：从哪里知道的？a. 指导按标点符号读好句子。b.指导读句子。出示生字卡读读理解：?????????????????????????????? 换过渡：一起去看一看。3. 学习自然段。1.） 自由读??思考：？2.）??默读：把??示生字卡读读理解：??????????????????????????ji???????p?àng??????????????????????????旧??????????胖（用方法学记这两个生字）???????????????????????????过渡：？4. 学习自然段1.） 指名读思考：？2.） 3.）引导比较，理解。】/v_show/id_XNTIxMzI4OTA4.html 演示动画：蚕姑娘。练习说话：过渡：多有趣蚕姑娘呀，。5. 情景导最后一。四、 小结质疑。 学习了课文，你有什么吗？第教学要点：巩固练习，训练提高。 教学过程：一、 朗读课