让学习在春天发芽.pptVIP

学习活动性厌学不是单单对某一个或少数学科有厌烦情绪反应，而是对所有的课业学习活动都有厌烦反应。与之伴随的另一个特征就是对非学习性的其他活动表现出偏好、热心或迷恋。 2. 过敏性厌学与非过敏性厌学 有过敏性厌学反应的学生在其所厌烦的学科学习过程中，一般都体验到极大的过敏性痛苦情绪。多发生于上进心强、学习自觉性高的学生身上，其中又以女生居多。她们一般是那种积极努力学习、急于取得成效的学生，当其产生厌学行为后，一方面感到很深的恐惧、担忧，另一方面总是自觉不自觉地逃避对自己厌学的学科的学习。而恐惧、担忧与逃避行为又加深了这种厌学行为的痛苦体验，所以，每到上这门课或接触这一学科作业时，就能产生极大的痛苦体验。 而非过敏性厌学者只是对某个学科表现出轻度的不适反应，多以心烦为主要体验，但体验不到极端的痛苦。这类学生中有一部分是长期学习落后并较认同现状的学生；另一类是在经过长期努力之后进步不明显或有所退步，信心不足而情绪低落者 过敏性厌学的学生虽然体验到的痛苦程度比较严重，但如果发现和解决及时则比较容易消除，大多数人在一两次临床处理后便迅速见效。而非过敏性厌学的学生情况比较复杂，个人改变现状的态度不够积极主动，临床上见效程度也不如过敏性厌学的学生临床效果明显。即使在有经验的咨询员临床训练和辅导下有了效果，如果没有学科辅导配合，在近期内不能使其学习成绩有所改善，或者使其世界观