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中国传统文化在幼儿日常生活中渗透的研究 [摘要] 中华民族的传统文化，博大精深，源远流长，是我国人民数千年文明智慧的结晶,是我们的文化母体。如何充分发挥幼儿教育的特殊功能，弘扬民族传统文化，让孩子们在潜移默化中得到传统文化的熏陶，使中华文化传统得以光大，从而加厚幼儿生命的底色,达到弘扬中华民族优秀传统美德和优秀传统文化的目的?呢？作为幼教工作的我，我在班里对幼儿进行了一次有关中国传统文化方面的调查，调查结果显示：90℅的幼儿知道“圣诞节”，20℅的幼儿知道 “重阳节”“元宵节”，10℅的幼儿经过提示能说出“清明节”“端午节”。本人认为幼儿园的孩子对中国传统文化了解不深，中国的民族文化在孩子们心目中逐渐的淡化。究其原因：一是现在的幼儿园教育内容中，中国传统文化内容较少，教育的途径和方法比较单一。二是幼儿园缺少有关传统文化内容的环境创设。三是成人对中国传统文化的不重视，导致幼儿都对传统文化了解不深。四是外部环境以及西方文化的渗透对中国传统文化的冲击。这些问题不同程度地影响到幼儿对传统文化的了解和继承。我们尊重孩子身心发展规律和学习特点，让中国传统文化渗透在孩子日常生活中，让孩子从小了解和继承中国的传统文化，做有根的人。 关键词：中国传统文化 ?渗透 ?弟子规 《幼儿园工作规程》明确规定：幼儿园要将“萌发幼儿爱家乡、爱祖国、爱集体、爱劳动的情感”作为保育和教育的主要目标之一。《幼儿园教育指导纲要》也要求我们要“充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀”、“适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的文化，使其感知人类文化的多样性和差异性，培养理解、尊重、平等的态度”等等。中华民族是一个具有五千年悠久历史的文明古国。传统文化中所蕴含的美德，孝道：如孝敬父母、诚实守信、恭敬有礼，以及如何为人，以及它蕴涵的丰富文化，教育了一代又一代的中华儿女，使中国成为闻名世界的礼仪之邦，文明古国。它不仅影响了中国，现在也影响着全世界。现在，全世界都在学习“汉语热”。作为龙的传人，我们更应该继承和发扬我们的民族文化，然而，在经济全球化的今天，中国人却受到外来西方文化的影响，对自己的传统文化了解甚少：我们的孩子爱吃的是 “薯条”“牛排”；看的电视是“机器猫”“奥特曼”，他们都知道“愚人节”，但很少知道“元宵节”“重阳节”，孩子们对身边传统文化知之甚少，更谈不上继承和发扬了。因而，作为幼儿教师，我们应该对幼儿进行传统文化教育，让他们从小了解中国的传统文化，接受传统文化的熏陶，为中华民族的文化而自豪，做有根的人，为他们形成优雅的人生打下基础。 怎样让传统文化渗透在幼儿的一日生活中去呢？《新纲要》中指出：“幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点”。因此，我尊重孩子的身心发展规律和学习特点，在班里展开了一系列有关中国传统文化教育活动，让中国传统文化渗透在幼儿日常生活的各个环节，让孩子在潜移默化中感受传统文化的精髓。 一、尊重幼儿身心发展规律，在玩中学习传统游戏 中国传统文化中的许多经典，如民间的语言游戏像儿歌、童谣、古诗、散文、诗歌；民间游戏、民间风俗、传统艺术通俗易懂、趣味性很强，能激发幼儿的学习兴趣和求知欲望,很受孩子们的喜欢。他们在玩中学，发现问题、解决问题，获得知识、技能，养成良好的品质。幼儿思维处于具体形象性思维阶段，需要借助具体的实物和自身的活动进行学习。因此，幼儿的主要活动是游戏，他们以玩的方式进行学习。我在组织幼儿游戏时，把民间游戏渗透在幼儿的游戏中。如音乐游戏，我和幼儿玩拍大麦、拉大剧、种瓜、吹泡泡等游戏；体育游戏，我和幼儿玩切西瓜、跳房子、贴烧饼、丢手卷、老鼠笼、老狼老狼几点了等游戏，使幼儿既体会到传统游戏的快乐，又丰富了生活经验，有效的发挥了传统游戏的功能。 中国民间习俗花样很多，每当节日到来时，我们就会组织孩子一起布置教室，给孩子提供各种废旧材料，根据各个节日布置不同的环境，给幼儿美的熏陶。我们还会组织幼儿玩各种民族游戏，从而丰富孩子的节日意识。如：元宵节来了，我们会组织幼儿猜灯谜、用橡皮泥做团圆、看舞龙的视频。春节快到了，我们给孩子提供各种彩纸，组织孩子做鞭炮、做灯笼、画烟花；端午节来了，我们让孩子带来粽子，看赛龙舟；中秋节让孩子带来月饼品尝；清明节带孩子去放风筝；重阳节带孩子去爬山，参观敬老院，吃重阳糕等。通过这些活动，幼儿了解了一些节日的风俗、意义，而且在活动中发展了认知能力。 中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了圣贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富。例如：中班童谣《拍手歌》它的音韵美、节奏美，使幼儿读起来朗朗上口，既训练了孩子的数数能力，又激发了幼儿诵读的兴趣。在平时，我精心