中班集体舞《找朋友》.doc

中班集体舞《找朋友》 南徐新城幼儿园 中二班 汤智健 2014.4.24 一、教材解构： 《找朋友》是一首歌词简单，旋律轻快，更是为大家所熟悉的音乐，一直以来都被大家用来进行音乐游戏。此次，我以音乐游戏《找朋友》为基础，加入了队形的变化，把之成为了一个集体舞教学活动。我在选择一首有重复式，中间带有明显不同节奏感间奏的音乐，并在这段间奏中设计了游戏《照镜子》，使整个音乐的表现更加丰满。而圆圈舞队形的加入，不仅添了一份游戏的趣味性， 还让幼儿的动作表现更具整体性。 二、学情分析： 音乐《找朋友》是幼儿非常熟悉的音乐，在小班的时候就有接触和学习，也经常进行音乐游戏，上学期更是在周一的早操时与低年段的弟弟妹妹们进行过找朋友的互动。幼儿对《找朋友》的歌词和基本动作也比较熟悉。圆圈舞对幼儿来说还是第一次接触，但是根据队形的变化而产生不同的舞伴则是为幼儿学习集体舞增添了一份趣味性，整个集体舞教学以游戏贯穿，更是符合中班幼儿的学习特点。 三、研修过程： 《找朋友》原来是一个自由、轻松的音乐游戏，那么，怎样使幼儿完整地表现音乐并融入队形的变换，使之变成一个集体舞，成为了我们本次集体舞教学《找朋友》需要重点解决的问题。而使枯燥的集体舞教学变得更有游戏性更是成为了我们教学突破的方向。 1、做好前期经验的铺垫。活动前，我们在室内游戏时间进行音乐游戏《找朋友》，使幼儿的动作渐渐趋向整齐。另外，特意选择了能两个好朋友一起玩，又贴合音乐节奏的游戏《照镜子》和小朋友一起玩，让幼儿提前了解游戏的规则，以更好地参与集体舞教学活动。 2、设计合理巧妙的队形图。为了帮助幼儿能尽快地掌握集体舞的队形，我们设计了可活动的双圈队形图，内圈和外圈分别为红色和绿色。另外还进行了双圈场地的布置，并为幼儿准备了红绿两色的贴纸，幼儿能够根据自己手中和场地贴纸颜色和进行队形排列，同时通过观看教师操作的队形图就知道要顺时针或是逆时针走交换朋友了。 3、以幼儿为主体，以游戏为集体舞教学的主要形式。我们首先让幼儿自己去感知活动音乐和以往游戏音乐的不同，发现间奏音乐，然后通过教师的引导进行《照镜子》的音乐，并在游戏过程中发现音乐的节奏，进行更进一步地音乐动作表现。使幼儿在规定的整体性中又表现出一定的自由度，可以在《照镜子》时大胆地表现和创编动作。活动中的提问多以“你觉得可以做什么”“你遇到了什么困难”“你发现了什么问题”来激发和提升幼儿的自主性。 四、成效表述： 整个活动过程中，幼儿的情绪都表现得很兴奋，参与的积极性很高。我也一直以“好不好玩”“怎么样可以让游戏更好玩、更有趣”来激发幼儿的兴趣，因为游戏始终的孩子学习的主要形式。第一次参与集体舞的活动，幼儿的表现还是很不错的，虽然在刚开始变化队形交换朋友的时候有个别幼儿忘记走、或者是走反了而没有找到朋友，其他幼儿都能完整地变现音乐，也更是对完整表现音乐表现出了极大的成功感。只是在间奏变换的过程中还有一点小问题，这是由于我没有点到位，幼儿在换到《照镜子》时总是有点来不及，我可以点出来说“让幼儿把说“再见”的时间用来商量谁做照镜子的人，谁来做镜子”，这样整个活动的集体舞的衔接就更加流畅了。 活动目标： 1、学习随音乐有节奏地做动作，并能在间奏音乐时懂得变换动作，发展合拍动作与灵活的反应能力。 2、能看懂图示，学习内不动，外圈按顺时针的方向走。 3、体验不断变换新朋友带来的快乐。 活动准备： 1、已熟悉《找朋友》音乐，会做简单的动作。 2、可活动的队列图示。 3、贴花人手一个贴于右手手臂上（红圆点、黄圆点贴花均为幼儿人数的一半）。 4、音乐、电脑。 5、场地布置：事先画好内外两个圆圈（内圈红线，外圈黄线）。 活动过程： 一、复习舞步《跑跑看》，大胆用动作表达歌曲内容。 播放音乐1，请小朋友跟着音乐玩跑跑看的游戏！（教师参与和幼儿的互动中，使幼儿的动作渐渐地趋向整齐。 师：2遍跑跑跑跑，看一看；2遍跑跑跑跑，点点头（总共四遍） 二、《影子》音乐的创编游戏。 1、师：刚才小朋友和老师一起玩了跑跑看的游戏，开不开心啊？今天老师还带来了新游戏，这个游戏的名字叫影子游戏，谁愿意来做我的影子啊。 做我的影子你们应该怎样做呢？ 幼：一样的动作 师：做影子的小朋友的动作应该和我是一样的，我们来试试看，看好喽！（拍拍，飞飞）我的影子真能干，和我做的动作一模一样，那我刚才做了什么动作？ 幼：拍手、小鸟飞，试试看（拍手拍手飞一飞） 2、幼：还有谁会飞？你来帮它想个动作。（幼儿创编动作） 麻雀、蜜蜂、蝴蝶（它的翅膀很大） 师：我们就选择两个动作，一个是蜜蜂飞一飞，一个是蝴蝶飞一飞，我们一起来试一试。 3、幼儿选择好朋友面对面站好练一练。（播放音乐2） 三、学习集体舞《找朋友》。 1、师：刚才你们和你的好朋友一起玩了影子的游戏，今天还带来了一个《找朋