打造孩子阅读环境.pptVIP

* 申函鹭 2014.10.27 艾登·钱伯斯 (Aidan Chambers)，英国广受欢迎的儿童文学家。1999年凭借《来自无人地带的明信片》一书，击败风靡全球的《哈利·波特》第三部，荣获卡内基奖。 除小说创作之外，钱伯斯还大力推动儿童阅读活动，著有《打造儿童阅读环境》、《说来听听：儿童、阅读与讨论》等，广大教育工作者从中获益匪浅。钱伯斯于2002年获得国际儿童读物联盟颁发的最高奖安徒生奖。此外还曾获得荷兰银铅笔奖、法吉恩儿童阅读贡献奖等多项国际大奖。2010年被英国教师协会授予终身成就奖。 《打造儿童阅读环境》总共有16章节，包括：阅读循环、心境和情境、藏书、陈列方式、阅读区、浏览、阅读时间、掌握阅读情况、讲故事、读故事、图书的经营、邀请名家、朋友与同学、协助选书、回应、有协助能力的大人。 儿童阅读是需要环境的，而环境需要老师和家长去共同创建和引导。如果有一位值得信赖的大人为孩子提供各种协助，分享他的阅读经验，那么孩子将可以轻易地排除横亘在他眼前的各个阅读障碍。 本书从“阅读过程”着手来探讨怎样为孩子打造一个良好的阅读环境，作者通过解决如何掌握孩子的阅读情况，如何做个有协助能力的大人等等现实问题，告诉读者怎样才能让孩子们自动自发地拿起书本来阅读。 本书新增加的附录部分——《中国儿童阅读行动指南》，结合了艾登·钱伯斯的理论和中国儿童阅读的现状，为关注中国儿童阅读的读者提供了紧贴现实的专业思考和意见。 这本书主要讨论了一些很实际的问题，例如，如何选择图书、如何为孩子念读故事，甚至包括书籍的摆放等具体问题。 而阅读是孩子学习不可或缺的部分。第一，阅读能力是所有学习能力的核心，如果一个孩子在小学三年级前没有学会阅读，那会影响他整个学习阶段的各科成绩；第二，阅读是一个孩子成才的低成本方式，在阅读方面的投资更能得到成长的回报。所以，我们要从家庭、学校和社区三方面来打造儿童阅读环境。 对于小学阶段的孩子来说，已经能够独立选书的孩子们，当他们站在班级书柜或进入图书馆中，便能够在极短的时间内挑选他们想看的书；但对于许多尚未建立阅读习惯的孩子们，便很难感受到书中的乐趣。这样一来孩童跟好书相遇的机会可能越来越难了，这对孩子而言是一种损失，也是很可惜的事。在这本《打造儿童阅读环境》的书中，作者站在教师或有志推动阅读者的角度，提供了许多具体的建议和实务经验。 *