论体育教学语言的规范与优化.doc

论体育教学语言的规范与优化 体育教学中教师如何来发挥自己的主导作用？－－语言； 体育教学中教师如何来启发学生的主体能动？－－语言； 体育教学中教师如何来指挥、调动上课队伍？－－语言； 体育教师中教师如何来解决学生的学习困惑？还是语言。 据统计，体育教师平均每节体育课要讲话（运用语言作为教学工具）十二分钟到十五分钟，占一节课总时间的三分之一。这三分之一的时间，往往被我们忽视为一个“小”问题而无人研究。唐代文学家韩愈在《师说》中提出，教学的三个任务是“传道，授业，解惑”，这三个任务完成的主要手段也就是语言。与其它学科相比，体育教师运用语言的时间要少得多，但所要完成的任务却一点也不少。因此，至少我们可以说：语言是体育教学的一个重要组成部分。这个“小”问题是值得我们去研究、探讨一下的吧。 一、语言是什么 １．语言是大海。语言是依靠大量的词汇组织起来的，就象大海是由无数的水分子组成一样。语言中的词汇就是语言海洋中的“水”分子。据英国大不列颠百科全书统计，词汇正以每年数百万个的数字在增长，而未统计在内的词汇的数量远远地超过这个值。一个人一生如果平均每天讲一小时话，记录成文字，可以写成1000部 400页厚的小说，这不包括专业使用语言的工作者，如教师、播音员、演员、法官、律师等。人们整天在语言的大海中遨游，但是熟悉语言大海的人就象老水手、船长、渔夫一样为数不多。 ２．语言是传递信息、交流感情的重要工具。从人类产生开始，形成了社会。在最初的社会行为中，人类为了要了解与沟通，产生了原始的语言。至今，社会的文明发展和进步，无数的信息充满世界，多彩的感情遍布人间，语言早已打破了国界，成为人类共有的财富，成为每个人必需的重要工具。 ３．语言是历史发展长河的忠实见证。人类长达上万年的历史，在文字产生以前，留给后人的全靠语言的传授，文字产生以后，语言仍然是历史的见证。其实文字也是语言的一种形式。古代许多思想家、哲学家，他们的言论无不反映了社会的发展与进步。先哲老子的《道德经》产生于几千年前，却成为最现代的“混沌学”的理论基础；孔子的《论语》是他的弟子记录孔子一生言论的书籍，千百年来，培育着中华儿女的优良品质，近年来，又成为美国某些大企业的治业之本。古希腊的苏格拉底、柏拉图、亚里士多德，我国的司马迁、班超都是运用自己丰富的语言为我们留下了宝贵财富。 ４．语言是科学文化发展的先驱。人类自开始运用自己的思维起，就对生存的宇宙充满了幻想，产生了大量的神话，代代留传。“后羿射日”、“嫦娥奔月”等等，是人类对未来的憧憬。现在，许多神话已经成为现实，人们对自己的理想的追求，在现代科学的帮助下逐渐实现。因此说，语言先于科学文化的发展。 ５．语言是文字的源泉，是诗歌的祖先。语言先于文字和诗歌的产生。前面已经说过，词汇量每年以惊人的速度增长，而词汇大多数是产生于实际使用之中，先有意而后经世人共认则形成文字；古代人类用自认为最美丽的语言来表达自己欢乐的心情，表达对神灵的敬畏，从而产生了诗歌。我国最早的诗歌集《诗经》，也来源于劳动人民的生活。“关关睢鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。”至今脍炙人口。 ６．语言是个人素质的外化。语言对每个人来讲，是心之声，就是发自内心的呼唤。俗语说：“三句不离本行”，任何人，只要开口说话，必然会表达出他自己的意愿，流露出他所熟悉的内容，只不过有人爱好比较广泛，谈吐的话题也就比较多些。古人认为：听其言，知其行；闻其声，知其人。这是一点也不错的。一个人的素质，是他的内涵。内涵会在许多方面表现出来，例如：人的气质，会在行为举止上表现出来；人的修养，会在待人接物中表现出来。人的文化素质，会在兴趣爱好中表现出来等等。但不论哪方面的素质，要表现出来，就必然要通过语言的外化作用，也就是通过讲话，书写，这些具体的声音、文字，才能使内涵的东西外化。因此，一些优秀的思想家、文学家、政治家之所以能讲出震撼人心的语言，正是他们个人具有深厚的素质内涵。 二、一般语言特征 现在让我们来对语言作一个大概的认识。古代语言由于它涉及面远较现代语言为窄，故而用词量不多，相对比较集中，人们有可能掌握大多数的词汇与知识。随着科学技术的飞速发展，人们越来越感到词汇不够使用，新的词汇大量涌现，在专业分工越加精细的情况下，专业词汇的产生与发展，使人们使用词汇的范围逐渐缩小，对自己陌生的专业产生了“隔行如隔山”的感觉。同时，又由于文字的出现与发展，语言和文字之间的矛盾与统一，造成讲话的方式方法的不同，因此，语言出现了分类。 语言的分类方法又各不相同，如按人群分类，语言可分为工、农、商、学、兵等群体性语言；如按专业性质分类，语言又可分为工业中的钢铁工业、电力工业、机械工业等，农业中的农、林、牧、副