识字1第2.doc

灌云县新区实验小学集体备课*年级上册语文 课题:识字一 主备人：汪成香 审核人： 总第 课时 上课时间： 教学内容：识字一（第二课时） 教学目标： 1.学会本课生字８个，绿线内的个３生字只识不写，认识３个偏旁； 2.按一定顺序观察图画，把认识图画上的事物同所学的词语联系起来； 3.朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学重点：朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学难点：朗读词串，积累词汇。了解春天景物的特点，感受春天景色的美好。 教学准备：课件，小黑板 教学过程 复备栏 一、复习 1．请同学们打开书，借助拼音读课文。注意看清音节，读准字音。 2．采用图文结合方式，将词语和图画对位。将12个词语的卡片分给学生，老师点出课件上某个景物，拿相应词卡的学生上来，带领同学们齐读词语两遍。 3．班一起读12个词语。 春天、春风、春雨??柳树、小草、嫩芽??布谷、燕子、蜜蜂??桃花 杏花 梨花 二、朗读课文，整体感受美景 1．多媒体出示课文插图，学生观察。　　2．你能用完整的句子把你看到的、听到的告诉大家吗？　　3．图中有什么鸟？它们各自在做什么？　　　图中的布谷和燕子表情怎样啊？你们能读出它们的快乐吗？（指名读，齐读）　　4．细心的你还从图中看到了什么？　　5．聪明的你能从无声的图中听到些什么？?　　　你认为这些词该怎样读呢？　　6．齐读词语。　　7．这些我们看到的、听到的，表示动物们、植物们都醒了，这便是── 三、朗读词语，抒发情感　　　1．多媒体分别出示文中词语描绘的图画，学生以四字词语抢答。　　　2．与喜欢的小伙伴合作朗读。　　　3．春天的图画五彩缤纷，春天的声音变幻无穷，让我们一起用优美的词语来赞美多彩的春天吧！师生齐读这些词语。　　　4．比一比，看谁能用最快的速度把这些词语背下来。 四、齐读词语，体会特征 1．读词串，说一说每一组词串与春天的什么有关？ 2．除此之外，你在春天里，还观察到过什么？ 五、写字指导 1.出示田字格里的生字：草、芽、树、梨、杏。 2.学习新偏旁。 认识“草字头”、“木字旁”，书写笔顺，找出带有这个偏旁的字读一读，知道含有“草字头”的字多与花草植物有关，含有“木字旁”的字多与树木有关。 3.学生看笔顺记忆生字笔顺。 4.重点反馈“芽”“树”“梨”的笔顺。 5.学生仔细观察生字在田字格中的位置。 6.教师重点点拨并范写“芽”“树”“梨”。 7.学生在书上描红，在《习字册》上描红、仿影、临写生字。 六、语文实践活动 1.课外让学生采用多种途径，收集描写春天的词语或诗句，利用晨会时间进行交流。 2.找春天　　学生走出课堂，到大自然里找春天。说说自己找到的春天是什么样子，是什么样的色彩。在找春天的过程中听到哪些声音，用上一些词语，完整地说给大家听，也可以把找到的春天画下来。 作业设计： 1．背诵有关春天的诗句。 2．诵读词语。 板书设计： 识字一 春（ ）（ ）（ ）?????????? 柳（ ）（ ）（ ）?????????? 布（ ）（ ）（ ）?????????? 梨（ ）（ ）（ ） 教学反思：