2二三42－102语1.docVIP

第一单元 一、单元教学内容： 本单元内容丰富，由诗歌《老师，您好！》、《秋天》、故事《但愿人长久》、《古诗两首》和练习1组成。 二、单元教材简析： 本单元课文内容吸引人，有助于培养学生情感，激发学生学习兴趣，其中《老师，您好！》一课以细腻的笔触，简洁的言语赞美了教师事业的崇高和美好，抒发了孩子对老师的感激、热爱的思想感情。《但愿人长久》一文以故事的形式介绍了北宋文学家苏轼的名词《水调歌头》（明月几事有）的创作过程。文章通过故事来理解词意，与以前学过的“文包诗”形式相似，学生能通过故事来理解词的内容，领略词的意境，体会文中作者的心情。《古诗两首》中的两首古诗都是描写秋夜景色的。《秋天》是一首诗歌，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。 三、教学理念： 语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美等和谐发展。语文是实践性很强的课程，所以应培养学生的语文实践能力，应让学生更多地直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。在教学中，应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中独特体验。 四、单元教学要求： 1、学会本单元31个生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定课文。 3、理解体会课文内容，激发学生的情感体验。 4、让学生知道只要细心观察，处处留心，随时都能学习语文。 5、进行读背练习，练习说话。 五、单元教学重难点： 教学重点：有感情地朗读课文，背诵课文，理解文中重点句子的意思。学习文中的一些写法，进行仿写练习。 教学难点：能联系语言环境和生活实际，理解词语及句子的含义。 六、单元课时安排： 1、老师，您好！ ………………………… 2课时 2、但愿人长久 ………………………… 2课时 3、古诗两首 ………………………… 2课时 4、秋天 ………………………… 2课时 练习1 ………………………… 3课时 培养良好学习习惯（七） 备课时间：2008年8月31日 上课时间：2008年9月1日 主备教师： 李素贞 复备教师： 教学内容：培养良好学习习惯（七） 教学要求： 1、指导认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解阅读课外书记籍要有选择和如何选择，初步掌握选择课外读物的方法，培养选择课外读物的良好习惯。　　2、指导认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解读书要做记号和如何作记号，初步掌握读书作记号的方法，培养不动笔墨不读书的良好习惯。　　3、通过指导观察课本插图或挂图，使学生初步了解留心观察事物的方法，培养学生留心观察事物的良好习惯。 教学重点：　　1、帮助初步掌握选择课外读物的方法。　　2、帮助初步掌握读书作记号的方法。　　3、让了解留心观察事物的方法。 教具准备：一排用书夹夹好的书。（约15本左右，并分成三至四类摆放） 课时安排：3课时 教学过程： 第一课时 上课时间：2008年9月1日 教学内容：读书有选择 教学过程： 一、导入新课　　同学们知道的关于书籍的名言一定不少吧，谁想来说说？　　教师补充：德国著名作家歌德曾说：“读一本好书，就如同和一个高尚的人在交谈。”确实，一部好的作品，就如同一本好的生活教科书，它能够陶冶人的情操和气质，叫人怎样做一个正直的人。知识就如浩瀚的海洋，一个人一生不可能把所有的书读完，更何况书也有好书和坏书之分，这就决定了我们读书要有选择。（板书课题：读书要有选择）　　二、指导学生选择图书　　1、了解选择图书的渠道　　（1）过渡：从哪儿可以得到我们所需要的图书呢？　　（2）指导学生看第1页上面的插图，说说这些同学在哪儿选择图书。　　你们平时又是怎样得到自己所需要的图书的呢？（指 名说）　　2、指导学生应如何选择图书　　（1）过渡：应该如何选择图书呢？我们来看第1页最上面的图，这位同学是根据什么选择图书的呢？　　（2）教师讲述：为了方便读者选择图书，图书馆（室）或书店的图书都是分类摆放的，比如《学生辞海》就是“字典、辞典”类的，《十万个为什么》就是“科学”类的。我们要选择自己所需要的书，首先要确定是属于哪一类，然后在书架上按类查找。　　（3）过渡：确定好自己所需图书是哪一类后，又应该怎样在书架上查找我们自己所需要的书呢？　　（4）教师出示一排用书夹夹好的书，从中轻轻抽出一本书，边指边讲述：哪儿是封面，哪儿是书脊，书脊告诉了我们书名，我们可以通过看书脊上的书名确定是否是自己需要的书，不必一本本拿下来看封面上的书名。　　（5）指导学生观察书上第1页上面的圆形特写图。找到自己需要的书以后，应该怎样拿书？怎样放回去？为什