大学教师流动的微观机制分析：一种组织社会学的视角.pdfVIP

第 3卷 第 1期 2007年 2月 教 育 学 报 Journaf 0f EdUcationaf Stud{es Vo1．3。No．1 Feb．2007 大学教师流动的微观机制分析： 一 种组织社会学的视角 龚 波，周 鸿 (西南大学 教育学院，重庆 400715) 摘 要：当从宏观层面对大学教师流动的分析难以回应现实情境下的诸多问题时，一种动态的、全景式的、社 会性的微观机制的考察就成为一种积极选择，也成为改进大学管理的理性追问。而以探究“组织与社会之关系”为 己任的组织社会学自当对大学组织的教师流动现象和过程提供特殊而内在的解释力：从流动实质上讲，兼具“社会 人”和“学术人”双重性格的大学教师与大学之间存在一种主观与客观的“人和组织”的博弈关系；从过程上讲，大学 教师流动经历了酝酿阶段、讨价还价阶段、流动执行阶段和反馈阶段等过程，不同阶段各方力量的行动策略也有不 同；从针对性建议上讲，大学教师流动要从教师自身层面、大学层面、国家层面及微观管理层面等加以完善和改进， 其中既有理念上的也有现实上的，有管理上的也有文化上的。 关键词 ：人事管理；大学教师；教师流动过程；微观机制；组织社会学；个人与组织博弈 中图分类号：G472．3 文献标识码 ：A 文章编号：1673-1298(2007)01—0037—10 在高层次人才资源稀缺、大学竞争 日趋 白热化 的背景下，大学教师、尤其是大学教授的流动已成不 争之事实，尤其在同类院校、同类专业之间的教师流 动更为常见：大学里不时听说某某知名教授被“挖 走”了，某大学又引进多少“海归”博士后人才??还 有如常见的客座教师、兼职教师、“外聘”院士和长江 学者等形式，从广义上讲都可视为教师流动、教师变 迁的例证。虽然关于大学教师流动问题的研究并不 少见，但文献的增多并未带来研究效果的尽如人意。 为什么?是现象本身的复杂性难以分析，还是研究 者、观察者研究深度不够，或是视角不新、不对?本 文从改进大学管理的立场出发，试图从微观机制反 思大学教师流动的系统过程和内在本质，并针对性 的提出一些改进策略和建议。 一 、大学教师流动：微观机制的 切入及视角选择 其实，学术界、教育界关于大学教师流动问题的 研究并不鲜见，从研究文献便可见一斑，如有研究把 我国大学教师流动概括为四大特点：高学历、高职 称、低年龄师资人才流动频繁，师资人才纷纷东流， 隐性流失严重，“近亲繁殖”现象突出 ；有人集中分 析了教师流动的原因和模式等；有人则重点分析了 教师流动和重新配置问题 ，认为高校教师由市场进 行基础配置，将产生“市场失灵”；由政府进行宏观调 控，将产生“政府失灵”；由学校进行内部管理，将产 生“学校失灵”，而由第三部门组织对高校师资进行 的社会经营将可能克服市场、政府和学校的缺陷，成 为高校教师人事制度改革的新出路口]，诸如其他等 等。这些研究多从全局的、宏观的、静态的、应然的 层面分析问题，较少从大学教师流动的动态过程和 微观层面作较为细致的系统考察，更少有对流动过 程进行全景式的、动态式的社会性分析。本文切入 微观机制的分析，就是希望借助新的视角来对大学 教师流动过程进行微观层面的系统分析，回归教师 流动的真实情境，从“人与组织”的视域和纬度来求 解教师流动的可能性、可行 性、必然性、合理性和规 范性 。 那么，何以定位大学教师流动的微观机制分析? 和传统的从政府、教育行政机构等宏观机制分析教 师流动问题有何不同?“机制”的本质就是事物运行 的内在规律，泛指一个系统中各元素之间的相互作 收稿日期：2006-06-20 作者简介：龚波(1976一 )，男 ，汉族，重庆人，西南大学教育学院 2004级博士生，北京外国语大学助理研究员，主要从事高等教育管理与组 织社会学研究；周鸿(1949～ )，男，汉族 ，四川人，西南大学教育学院教授，主要从事高等教育学和教育基本理论研究。 38 教 育 学 报 2007焦 用的过程和功能 ]。这里的微观机制分析，其实就 是深入教师流动的系统过程之中，分析教师流动是 如何引起、何以发生的?有哪些因素和变量在根本 性的影响教师流动的方向、速度和性质?又当如何 更好的尊重、改进、完善和规范教师的流动? 带着问题意识展开思考，我们发现真正的研究 也许并不在于一定要解决教师流动的各种问题，得 出多少答案，研究的魅力更在于解释问题、反思问 题，提供分析问题的另一种话语，以此丰富我们的认 识和精神。当然，要分析以上关于大学教师流动的 微观机制还只是一个方向性的定位，还需深入细致 ， 还需借助适合本分析的理论背景和解释逻辑，这里 我们就从“人与组织”的独特视域出发，引荐组织社 会学的分析视角来反思大学教师流动到底是如何发 生的?教师在个人发展与大学组织之间经历