历史学融入经济学教学的辨析.pdfVIP

第 2 1卷 第 6期 2 0 1 1年 第6期 兵 团 教 育 学 院 学 报 JOURNAL OF BINGTUAN EDUCATION IN STITUTE vo1．21 No．6 Dee．2011 · 高校教学改革与实践 · 历史学融人经济学教学的辨析 张 磊 (新疆财经大学 经济学院，新疆 乌鲁木齐830012) 摘 要：本文阐述了历史学科在经济学教学中的运用，认为这一融合丰富了教学内容、拓展了经济学问题的理 解。同时，提出树立唯物史观是复合型财经人才培养模式的需要，创建中国独特的经济学教学研究体系需要植根 历史。 关键词 ：经济学教学；历史唯物论 ；教学探索 中图分类号：G642．0 文献标识码：A 文章编号：1009—1548(2011)06—0061—03 The Application of Historiography in the Teaching of Economics ZHNAG Lei (School of Economics，Xinjiang Universit of Finance and Economics，Urumqi，Xinjiang 830012，China) Abstract：This paper describes the application of historiography in the teaching economics and holds that this merge has enriched the teaching content of this integration and expands the understanding of economics．Meanwhile，it suggests that historical materialism is necessary to the training mode of interdisciplinary financial talents，and that being rooted in history is essential to the creation of China~unique economic teaching and research system． Key words：economical education；historical materialism；educational exploration 历史学是认识和阐释人类社会发展进程及其规 律的一门学科，对于经济学学习具有较大的促进作 用。国外经济学博士生的调查问卷显示，在经济学 的学习中，历史学是仅次于数学的关键性学科，透过 历史的视野，在诠释经济现象中，有助于更加透彻地 理解经济学原理。中外不少学者在经济研究中显现 出史学功力，如张培刚、朱绍文强调经济史、经济学 说史的学习，克鲁格曼年轻时曾憧憬成为心理史学 家，卢卡斯也是史学专业出身。可见真正的经济学 大师都得益于对经济史的分析和研究。仅 1971— 1993年诺贝尔经济学奖获奖学者中就有 7位是直 接研究经济史而成为大家的。在我国，老一代的经 济学家如马寅初、陈翰笙、王亚南、孙冶方、薛暮桥、 许涤新、严中平、巫宝三等都是吃透了中国的“昨 天”，才对中国的“今天”提出明确、清晰的认识。而 在经济学的教学过程中，作为授业教师为了将抽象 的概念表述准确、复杂的理论演绎得透彻清晰，组织 的课堂内外案例分析更加生动，应当从历史中汲取 素材，将历史唯物论贯彻到经济学教学中。然而对 于财经专业的学生而言，大部分同学(尤其是理科 生)的历史文化知识匮乏，如何结合历史，将教学内 容中的理论从抽象变为通俗易懂，如何将虚浮的阐 述内容落实到实际的时空位置上，成为经济学教学 积极探索的一个方面。 一 、历史学融入经济学教学的路径 (一)引用历史内容，丰富经济学教学的内容， 突出经济理论的系统性和全面性 检验经济理论不能完全依靠完美的数学公式和 精妙的推导，应在历史唯物论的指导下，依靠社会历 史发展的实践。通过引入历史内容，不断丰富经济 教学内容，可有两大引伸方向。 引申方向一：介绍各种经济思想演化沿革，探究 收稿 日期 ：2011—10—10 作者介绍：张 磊(1967一)，经济学博士，新疆财经大学经济学院副教授，硕士生导师，主要从事政治经济学研究。 一 61— 经济模式的学术渊源，厘清经济学说史中的观点争 议。如涉及政治经济学的“劳动价值论”和微观经 济学的“效用”概念时，可从历史的维度，疏理 150 年以来的各派观点和争议，比较劳动价值论、效用价 值论、边际效用价值论等价值理论，指出“斯密教 条”、“导致李嘉图价值论的两大矛盾”问题，拓展了 学生的知识范围空