《桂花雨》读写点解读.docVIP

“四构”“四法”话乡情 ——《桂花雨》文本及读写结合点解读 　 张雪静　 《桂花雨》是人教版五年级上册第二单元的一篇文章，是台湾作家琦君44岁那年的一篇怀乡之作。作者赞桂花的香，念摇桂花的乐，忆母亲的言与行，抒发了离乡的游子眷恋故土、赞美家乡的赤子之情。它与本单元的《古诗三首》、《梅花魂》、《小桥流水人家》共同托起了“思乡”的主题。 品味《桂花雨》，全文的行文构篇、细节刻画无不传达着作者浓浓的乡情。统看全篇，作者透过“四构”——一引、二盼、三做、思忆行文构篇；透过“四法”—— 欲扬先抑、辅助铺垫、以事抒情、无理有情等方法进行细节刻画。 一“引”——凸显桂花香——欲扬先抑 　　作者写桂花，着重于桂花的香气。文章“六提、六赞”桂花香，因为这是作者多年之后仍忆桂花、念桂花的本源。写桂花、赞桂花，作者在文章的一、二自然段引出了文章的主角。第一段，直聚焦点——故乡的桂花。第二段，写桂花的特点，凸显桂花香。但是，作者在突出桂花香气迷人的时候，不是直接的抒怀赞美，而是用了欲扬先抑的方法。 欲显其香，先掩其形。这是第二自然段中对桂花的描写：我最喜欢桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树偷里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。这里作者先提名花的名字，却说并不喜欢；之后作者直接表达最喜欢桂花，却不紧接着写桂花的可爱；继而，作者写桂花笨笨的样子、叶子的凸显以及花小的特点；突然，话锋一转，赞桂花的香气迷人。 作者先将桂花外形的不起眼表露无余，再突出对桂花香气的情有独钟。欲说此，先说彼。利用反差聚焦重点，突出想重笔描摹的事物的主要特点，表达不可抑制的喜爱、赞美，可谓“欲扬先抑，情难抑”。 二“盼”——期待桂花香——辅助铺垫 文章的第三自然段：母亲每天都要在前后院子走一回，嘴里念着：“要是不来台风，我就可以收几大箩。送一箩给胡家老爷爷，送一箩给毛家老婆婆，他们两家糕饼做得多。”“每天都要走一回”，每天都要“嘴里念叨”，这是母亲对收获桂花的期盼。为什么期盼？因为桂花香，可以做极香、极美的糕点。 桂花香到什么程度？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的”。第四自然段的开头，作者对桂花成熟时的香味做了一个很好的补充描述。“浸”，不像“泡”，它看不见、摸不着，但是，那沁入心脾的味道又是可感可觉的。作者用一个“浸”字把桂花的香，写得无形但却真切。这也就托起了母亲“每天都要走一回”，每天都要“嘴里念叨”的期盼。 作者不止步于对桂花整体芳香四溢的赞美。在第四自然段的后半部分，又告诉人们只有摇落的桂花才正应时。 因为“盼”，因为“摇”的桂花香味更浓，所以母亲要我们在台风来之前摇桂花。也因为盼桂花的浓香，所以我摇得如此起劲——“这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。” 三“做”——摇落桂花雨——以事抒情 作者琦君对桂花的“香”情有独钟，满篇都在写桂花浓浓的香气，然而，作者却以“桂花雨”为题。桂花雨，从词的搭配来看，“桂花”与“雨”本身就是两个不相关的事物。而文中之所以称“桂花雨”，是因为作者在与母亲摇桂花的时候，见桂花纷纷落下，落得满头满身都是，便觉如雨落纷纷。在孩童的想象里，它既是花，又是雨。 一个不符合常规搭配的背后，是作者的“情”在其中。《桂花雨》原文中，当我们摇落一身的桂花之后，有这样一处细节：于是父亲诗兴发了，即时口占一绝：“细细香风淡淡烟，竞收桂子庆丰年。儿童解得摇花乐，花雨缤纷入梦甜。”可见，这桂花的香已化作香风、融入童乐、散作花雨，伴随着作者的童年，乃至三十年后还时时有花雨入梦。雨落，心在动，情在扬，伴着桂花雨，作者的乡情也在岁月中越积越浓。 表达情怀的方式有很多，诸如直抒胸臆、借景抒情等，而《桂花雨》主要是通过“摇桂花”的事例，来体现花雨缤纷入梦甜的回忆。以事抒情，有情可依，不空洞，不做作，不张扬，以事抒情，有直抒胸臆等方法不可替代的收效。 四“忆”——长念桂花香——无理有情 文章第七自然段作者回忆母亲对故乡桂花的赞美：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”一句极为朴实而简洁的话，透出母亲至真的情怀。母亲对桂花的怀念与赞誉，对桂花毋庸质疑、不可更移的爱恋，似乎有些不近情理。杭州的桂花自明朝就已闻名遐迩，如今的杭州被称为“桂花城”，由此，杭州的桂花其美、其香、其名可见一斑，而母亲却独爱家乡的桂花。 难道杭州的桂花真的比不上家乡的桂花香吗？在母亲的心中，也许明明知道杭州的桂花是浓香的，至少她也明白杭州的桂花并不逊色于家乡的桂花，但此时，母亲的心里比的不是桂花香气的浓与淡，而是那桂花所饱含的情的深与浅哪。此处看似不合情理，却是人之常情。正如杜甫的那句“月是故乡明”所表达的情怀，在古今游子的心