双流中学实验学校彭镇综合实践活动基地活动方案.doc

双流中学实验学校彭镇综合实践活动基地活动方案 一、活动意义 在开发与实施综合实践活动课程中，利用彭镇综合实践活动基地资源，开发课程并开展教育教学活动，是为了让学生开拓视野，陶冶情操，发展个性；让学生走出教室、走进自然，亲近自然，热爱大自然；让学生体验劳动过程，体会劳动的乐趣；见证植物的生长过程，感悟生命；培养学生综合实践活动能力，增强学生问题探究意识，提升课题研究能力，培养学生合作互助精神；培养学生健全的人格，加强教育与生活、学校与社会的联系。 二、活动目标 1.了解劳动技术、植物栽培、土壤与植物、气候与植物、信息技术、小课题研究、职业体验与社区服务等常识。使学生具有基本的劳动能力、种植能力、合作能力、观察分析能力、动手实践能力、探究问题能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。 2. 初步掌握参与植物种植实践活动的基本方法培育蔬菜花卉，土壤研究、气候研究、病虫害防止、市场营销等方法，初步掌握信息资料的搜集、分析与处理的方法和研究探索、实验实证的方法开展研究性学习。 3. 通过参与综合实践活动，培养学生对劳动的积极态度、参与种植活动和开展探究性学习等兴趣，获得亲身参与种植研究的和过程管理的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格，初步养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质，形成对自然的关爱和对社会、对自我的责任感。 三、课程性质 以综合实践活动基地为主要阵地，以小组研究性学习为主要方式，开展劳动技术与职业体验活动。根据基地实际，各版块负责人从中开发并实施相关活动或课题。实践活动原则上为期一年，小组研究性学习活动可延长至两年。? 四、工作流程及分工 学校总课题组负责制定全校活动的总体目标、总体方案；负责全校基地活动统筹、对外联络、时间安排、过程统一管理、成果评比等事项；各年级组负责统筹安排教师；各班级在班主任老师领导下由任课教师共同执行本班活动整体规划和实施；本校所有八年级学生必须全体参与本项活动。 总课题组下设四个小组，具体分工如下： 1. 课程开发与指导小组。 职责：“活动基地”实践活动课程内容、实施方式、学期教学计划、教师安排、资源建设、师资培训、课程评价、学业评价等方面工作做好整体规划，制定实施方案，做好综合实践活动课程实施过程中的管理及与相关部门的协调工作；受理学生活动基地小课题的申报、评审和立项工作，加强对综合实践活动课程实施规律的研究，及时总结和推广本校综合实践活动课程的成功经验和案例。 2.课程管理与实施小组。 （1）外聘农技研究员——职责：采用辅导教学、专题讲座、示范指导、案例导学等方式，对教师和学生在综合实践活动课程实施中遇到的问题，提供咨询和指导，主要内容包括活动项目开发与选择、种植技能培训与指导、田间管理等。（2）各教学班负责人（班主任和指导教师）——职责：负责各班活动计划的制定，组织全班学生参与基地的相关综合实践活动，对课题研究选题、研究方法、搜集资料、研究过程、报告撰写等方面的指导。 3、劳动技术小组 劳动技术指导老师指导学生选择种植品种，指导学生锄草、播种、浇灌、防病、收割、营销等，指导学生学习加工制作相应产品。 4、小组研究性学习课题小组 根据部分学生兴趣情况，组织部分学生开展小组研究性学习活动。此小组归教科室组织和管理，各学科至少组织一个小组。 五、活动程序 （一）活动阶段框架图 筹备阶段 第一阶段（播种） 第二阶段（常规管理，可再细分） 第三阶段（收获） 第四阶段（拓展延伸深化研究） 学生 校内学习、了解活动项目、分组、选题、制定活动方案（三级） 校内学习、探究、规划，全班集体外出、播种 校内学习、探究、规划，分小组外出（2—3次）进行除草、浇水、施肥、除害等常规管理工作（积极探究有一定科技含量的劳动技术） 校内学习、探究、规划，全班集体外出参与收获，成果评比（时机成熟时可举行销售、甚至可举行家长开放日） 积极参与深入学习、探究，摄影比赛、观察日记比赛、体验日记比赛、主题手抄报比赛、班级成果集评比、班级种植研究文化墙评比等。 指导教师 制定二级方案、指导学生选项目并指导制定三级方案 班主任带队外出 由班级部分任课教师分批次带队外出 班主任带队外出，班级教师集体组织参评 组织深入探究、组织参与评比 课题组 制定一级方案、组织学习，在农技员指导下提供种植菜单 提供技术指导 提供外出菜单（项目、时间） 组织劳动成果评比活动 组织活动成果展示、评比 建设基础设施、购置劳动工具、开荒、除草、整地、划分到班，聘请农技员， 购买相应种子、租车、安全管理，聘请人员平时常规管理。 租车、提供工具、肥料、农药；聘请人员平时常规管理。 租车、提供工具、帮助运输、储藏 （二） 基地活动实践研究 基地活动实践研究课题组共划分为四个小组,