本专题教学指导与建议.doc

本专题教学指导与建议 教学目标： 1．了解 直线与方程：斜截式与一次函数的关系； 圆与方程：用代数方法处理几何问题的思想； 圆锥曲线： 圆锥曲线的实际背景，圆锥曲线在刻画现实世界和解决实际问题中的作用； 双曲线的定义、几何图形和标准方程； 曲线与方程的对应关系； 圆锥曲线的简单应用。 2．会： 直线与方程：求两平行直线间的距离。 3．知道： 圆锥曲线：双曲线的简单几何性质（范围、对称性、顶点、离心率、渐近线）。 4．能 直线与方程： 根据两条直线的斜率判定这两条直线平行或垂直； 用解方程组的方法求两相交直线的交点坐标； 圆与方程： 根据给定直线、圆的方程，判断直线与圆的位置关系； 根据给定两个圆的议程判断圆与圆的位置关系； 用直线与圆的方程解决一些简单的问题。 5．理解 直线与方程：直线的倾斜角和斜率的概念； 圆锥曲线：数形结合的思想。 6．掌握: 直线与方程： 直线位置的几何要素； 过两点的直线斜率的计算公式； 直线的几何要素； 直线方程的三种形式（点斜式、两点式、一般式）； 两点间的距离公式、点到直线的距离公式； 圆与方程： 确定圆的几何要素； 圆的标准方程与一般方程； 圆锥曲线： 掌握椭圆、抛物线的定义、几何图形、标准方程及简单几何性质（范围、对称性、顶点、离心率） 课时安排： 第一课时：直线与圆 第二课时：数学思想方法在直线与圆问题中的应用 第三课时：轨迹问题 第四课时：圆锥曲线的定义及其几何性质 第五课时：直线与圆锥曲线的位置关系 第六课时：解析几何中的最值问题 第七课时：解析几何的综合应用 3、考纲考点的剖析及处理建议： 1．求曲线（轨迹）方程的常用方法（定义法、待定系数法、动点转移法、参数法等）。 2．掌握综合运用直线的基础知识和圆的性质，解答直线与圆的位置关系的思想方法。 3．直线与圆锥曲线是解析几何的重要内容，因而成为高考考查的重点。综观近几年的全国和部分省高考数学试题，本专题列出高考考查的热点内容有： （1）直线方程、圆方程； （2）圆锥曲线的标准方程； （3）圆锥曲线的几何性质； （4）直线与圆锥曲线的位置关系； （5）求曲线（轨迹）方程。特别是求曲线（轨迹）方程和直线与圆锥曲线的位置关系问题是高考解析几何问题的热中之热。 4、教学方法建议： 1.加强直线和圆锥曲线的基础知识，初步掌握了解决直线与圆锥曲线有关问题的基本技能和基本方法。 2．由于直线与圆锥曲线是高考考查的重点内容，选择、填空题灵活多变，思维能力要求较高，解答题背景新颖、综合性强，代数推理能力要求高，因此有必要对直线与圆锥曲线的重点内容（如弦长、离心率等）、高考的热点问题（最值问题、参数问题、与向量结合的问题）作深入的研究。 3．在第一轮复习的基础上，再通过纵向深入，横向联系，进一步掌握解决直线与圆锥曲线问题的思想和方法，提高我们分析问题和解决问题的能力。 5、学习方法指导建议： 1．求曲线方程常利用待定系数法，求出相应的a，b，p等.要充分认识椭圆中参数a，b，c，e的意义及相互关系，在求标准方程时，已知条件常与这些参数有关. 2．涉及椭圆、双曲线上的点到两个焦点的距离问题，常常要注意运用定义. 3．直线与圆锥曲线的位置关系问题，利用数形结合法或将它们的方程组成的方程组转化为一元二次方程，利用判别式、韦达定理来求解或证明. 4．对于轨迹问题，要根据已知条件求出轨迹方程，再由方程说明轨迹的位置、形状、大小等特征.求轨迹的常用方法有直接法、定义法、参数法、代入法、交轨法等. 5．与圆锥曲线有关的对称问题，利用中心对称以及轴对称的概念和性质来求解或证明. 6．“四个注意”：要注意数学结合思想的应用，要注意几何语言与代数语言的转化，要注意圆锥曲线定义的灵活应用，要注意选择恰当方法简化运算，如几何方法的应用。 备课资源 PPT文稿资源 老师备查资源 学生阅读资源 课题：直线和圆 教学目标： 1、掌握过两点的直线的倾斜角和斜率的计算公式、两条直线平行和垂直的条件，掌握点到直线的距离公式，能够根据直线的方程判断两条直线的位置关系； 2、了解解析几何的基本思想，了解用坐标法研究几何问题的方法； 3、掌握圆的标准方程和一般方程，了解参数方程的概念，理解圆的参数方程的概念。 4、熟练掌握直线与圆、圆与圆的位置关系的判定方法，会求圆的曲线方程，公共弦方程及弦的方程及弦长等有关直线与圆的问题。 学情分析： 直线与圆在高考中题型设置以小题为多，有时穿插在综合型的大题中，难度系数不大，学生掌握情况不错，但也正是由于其难度不大，学生普遍重视不足，要提防学生由于轻视而引起的问题。 知识分析： 知识框架： 本章以直线和圆为载体，揭示了解析几何的基本概念和方法。直线的倾斜角、斜率的概念及公式、直线方程的五种形式是本章的重点之一，而点斜式又是其它形式的基