(河南)河南省2014某高中数学 第一章 常用逻辑用语 全称量词与存在量词教案1 北师大版选修1-1.docVIP

全称量词与存在量词 一、学习目标 1知识与技能：理解全称量词与存在量词的意义；会判断全称命题与存在性命题的真假。 2过程与方法：通过生活和数学中的丰富实例，理解全称量词和存在量词的意义，掌握判断全称命题与存在性命题的真假的方法。 3情感、态度与价值观：培养学生抽象概括能力，让学生体会数学与实际生活紧密联系。 二、教学重点难点 重点：判断全称命题与存在性命题的真假 难点：用全称量词与存在量词叙述命题 三、教学方法与手段 分组讨论、讲练结合 四、教学过程 （一）复习旧知，情景引入 问题一：下列命题有何特点？ （1）我们班上所有的学生都学物理； （2）对任意实数x，都有x2≥0； （3）存在有理数x，使x2-2=0。 （二）教授新知识，构建新认知 1全称量词：表示全体的量词在逻辑中称为全称量词。如：“所有”、“任意”、“每一个”等， 符号表示：(x 读作：对任意x 例如命题（2）可表示为： 2存在量词：表示部分的量词在逻辑中称为全称量词。如：“有一个”、“有些”、“存在一个”等， 符号表示：(x 读作：存在x 例如命题（3）可表示为 3全称命题：含有全称量词的命题。 表示为： (x∈M，p(x) （其中，M为给定的集合，p(x)是一个含有x的语句） 4存在性命题：含有存在量词的命题。 表示为：(x∈M，p(x) （其中，M为给定的集合，p(x)是一个含有x的语句） 问题二：命题（1）（2）（3）中那些是存在性命题，那些是全称命题？ （三）、知识巩固与应用 1指出下列各命题中使用了什么量词 （1）所有正数大于负数； （2）存在一个x∈Z，使2x+3=5； （3）任意三角形中，三角之和是180°； （4）有的三角形两边之和小于第三边。 2下列命题是全称命题还是存在性命题 （1）任何实数的平方都是非负数； （2）任何数与0相乘，都等于0； （3）任何一个实数都有相反数； （4）有些三角形的三个内角都是锐角。 3判断下列命题的真假： （1）(x∈R，x2(x∈Q，x2(x∈R,x2＞x； （4）(x∈R,x2+2＞0 结论： （1）要判定一个存在性命题为真，只要在给定的集合中，找到一个元素x，使p(x)成立；否则命题为假。 （2）要判定一个全称命题为真，必须对给定的集合的每一个元素x，都使p(x)成立；。 要判定一个全称命题为假，只要在给定的集合中，找到一个元素x0，使p(x0)不成立。 （四）、练习 1指出下列命题中的量词，并判断是全称命题还是存在性命题 （1）有的菱形不是正方形； （2）对顶角相等； （3）有的直线没有斜率； （4）和圆只有一个公共点的直线与圆相切。 2用全称量词或存在量词表示下列语句： （1）有理数都能写成分数形式； （2）n边形的内角和等于（n-2）×180°； （3）两个有理数之间，都有另一个有理数； （4）有一个实数乘以任意一个实数都等于0 3判断下列命题的真假 （1）中国所有的江河都流入太平洋； （2）有的四边形既是矩形，又是菱形； （3）实系数方程都有实数解； （4）有的数比它的倒数小 4判断下列命题的真假 （1）所有的奇数都是素数； （2）(x∈R，x2≥0； （3）(x∈R,x2-3x+5＞0； （4）所有奇函数f(x)都有f(0)=0 5判断下列命题的真假 （1）(x∈R,x2-x+2＞0； （2）(x∈{1，2，3}，2x-3＞0； （3）(x∈N，x2+1≤x+1； （4）(x∈N﹡，使x为13的约数。 6 判断下列命题的真假 （1）(x∈R,x2+x+1＞0； （2）(x∈R，x2+x+1＞0； （3）(x∈R，x2+x-2＞0； （4）(x∈R, x2+x-2＞0； （五）、小结 1全称量词与存在量词的意义 2判断全称命题与存在性命题真假的方法 思考： 1将x2+y2≥2xy改写成全称命题一般形式 2设A、B为两集合，有下列命题： （1） （2） （3） （4） 其中真命题的序号是 课后作业： 1给出下列全称命题： ①末位数是0的整数总能被5 整除；②角平分线上的点到角的两边距离相等；③正三棱的任意两个面所成的二面角相等；其中真命题有 2给出下