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2015高中政治 第1单元 第2课 第1框 感受文化影响教材分析与导入设计2 新人教版必修3 一、新课推进 【讲授新课】 教学内容 教学活动 设计意图 教师活动 学生活动 导入新课： 请大家共同欣赏音乐《二泉映月》，优美的旋律充满了教室空间…… 大家感受文化的影响，思考问题：如何正确认识和理解文化对人的影响？ 通过欣赏音乐，让学生感受文化的影响，让优美的旋律带着学生进入课题。 推进新课：（一）文化影响面面观 1、文化对人影响的来源，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。 （课堂探究）：（1）你从这两幅画面中发现了哪些文化上的区别？你还能举出更多的事例吗？ （2）面对我们祖先创造的精美文化产品，人们的感慨，既有差异，又有共同之处。你能否解释这是为什么？ （展示图片）经典诵读（近些年在祖国大陆、港澳台以及海外华人社区中对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动） 积极思考并讨论问题 谈一谈你对这种活动的看法？ 文化对人的影响，来自于特定的文化环境，来自于各种形式的文化活动。只有在个人的主动参与和自觉体验中，优秀文化才能起到对个人的熏陶和教化的作用。对少年儿童进行古文经典篇目的诵读活动，就是创造出特定的文化环境和文化活动，让青少年接受中华文化的积极影响。 2、文化对人的影响主要表现在以下两个方面： (课堂探究)：我们共同欣赏几幅图片，说明什么呢？你知道这些礼节的意义吗？你还知道哪些不同民族的礼节？ 学生合作探究、交流，畅所欲言。 学生能够对各国各民族的文化有所了解。思考为什么会有这些差异。 ①文化影响人们的交往行为和交往方式 （材料展示）在我国，东北人勇敢豪爽，广东人精明强干，江浙人温婉细致，山东人既传统又豪爽，而山西人则憨厚朴实 积极思考并讨论问题 人们生活在不同的文化背景中。在不同文化的影响下，人们的交往行为和交往方式反映出很大的差异 ②文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 （合作探究）：请同学们结合教材第15页比较图，探究文化影响人们的实践活动、认识活动和思维方式。 （材料展示）文学作品《寓公移山》、《精卫填海》、《老人与海》和《骑马下海的人》体现出文化对生产实践、认识活动和思维方式影响。 启示同学们运用所学知识进行分析判断，可各抒己见。谈谈自己的看法。 通过合作探究，比较，使学生加深对中西文化差异的印象。这种文化差异使中国人在自然面前往往表现出乐观和自信的浪漫主义，而西方人在自然面前则更多采取尊重自然、探索自然的现实主义态度。 （二）潜移默化的影响——潜移默化是文化对人的影响特点之一 （课堂探究）：（1）你认为游览泰山也是一种文化体验吗?说说你的理由 (2)结合自己的亲身经历，谈谈其中一种文化形式对你的影响。 积极思考并讨论问题 通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。 1、文化对人的影响，具有潜移默化的特点，一般不是有形的、强制的。 文化对人的影响不是立竿见影的，而是“润物细无声”，从精神深处培养、教育和塑造着我们。 ⑵主动地、自觉地接受健康向上的文化影响 （材料展示） “要想剪除旷野的杂草方式只有一种，那就是在上面种庄稼。想让灵魂无纷扰，唯一的方法就是用美德去占据它。”这句话的含义是什么？ 文化的作用是双重的。先进的、健康的文化会促进社会的发展；落后的、腐朽的文化则会阻碍社会的发展。 我们应该主动地、自觉地参与接受健康向上的文化影响，这往往是自觉学习、主动感悟文化熏陶地过程 （三）、深远持久的影响——深远持久是文化对人的影响特点之二 （合作探究）：诗歌欣赏《 回乡偶书二首》 贺知章 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。 离别家乡岁月多，近来人事半消磨。惟有门前镜湖水，春风不改旧时波。 思考：“乡音难改”说明了什么？请同学们列举事例说明“文化对人的影响是深远而持久的”。这种深远而持久的特点具体表现在哪里呢？ 积极思考并讨论问题 通过学生思考、讨论、交流，活跃课堂气氛，激发学生兴趣和学习积极性。 ⑴文化对人各个方面的影响都是深远持久的。无论表现在交往方式、思维方式上，还是表现在生活方式的其他各个方面。 ⑵人的世界观、人生观、价值观是人们文化素养的核心和标志，一经形成，就具有确定的方向性，对人的综合素质和终身发展产深远持久的影响 （课堂探究）：(1)你能补充一两个定居海外的华裔在生活方式和习俗方面仍然表现出受我们民族文化影响的事例吗?(2)能否谈谈你阅读这段话时的感悟，并用自己的理解说明文化对人的影响力? （1）启发同学们搜集材料，了解历史上或现实生活中海外华侨的生活方式受中华民族文化影响的具体事例。 （2）让学生谈自己