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2015高中政治 第4单元 第8课 第2框 在文化生活中选择教案 新人教版必修3 【本框教材分析】 一、三维目标 1. 知识与能力 （1）知识目标 ◆ 识记落后文化、腐朽文化的涵义。 ◆ 理解在我国现阶段存在落后文化和腐朽文化的原因、社会主义文化的导向作用、流行文化和经典文化作品的价值、文化多样性与倡导主旋律的关系、在我国现代化建设中，必须加强社会主义文化建设，避免文化发展的误区。 ◆ 结合现实，比较、鉴别文化现象，结合事实分析落后文化和腐朽文化的表现和危害。 （2）能力目标 ◆ 培养学生感受体验观察的能力、搜集处理社会信息的能力、独立思考的能力、合作学习、沟通的能力、语言表达能力。 ◆ 培养学生对现实问题的判断、比较、鉴别、概括能力，辨识各种文化现象，正确进行文化选择。 2. 过程与方法 以问题讨论为主线，设计探究式教学以场景再现作依托，设计情景式教学以平等交往为前提，设计互动式教学本堂课引导学生掌握和运用以下学法（1）把学生在思想认识上存在的误区加以讨论交流，明辨是非，提高认识。（）（）实例分析法。运用典型事例引导学生分析、学以致用，提高学生综合分析问题的能力。3. 情感、态度与价值观目标 帮助学生充分认识健康文化生活的积极作用，腐朽文化的消极作用。从而正确地选择健康有益的文化生活，发扬爱国主义、集体主义、社会主义思想和精神，促进社会的全面进步。 通过对本课的学习，使学生坚信只有健康向上的文化，才能对我们的成长起到积极的作用，认识到落后文化和腐朽的文化的危害，并做到自觉抵制落后文化和腐朽文化，从而形成正确的人生观、价值观、世界观。 二、教学重点 落后文化、腐朽文化的表现及其原因 三、教学难点 落后文化、腐朽文化的表现及其原因 四、教学建议 第八课《走进文化生活》第二框“在文化生活中选择”的内容。本学习如何看待多样化的精神需求和文化消费；面对纷繁复杂的文化现象，提高明辨是非的能力选择健康有益的文化活动认识加强社会主义文化建设的重要性。 在充分挖掘教材资源的基础上，尝试对学生的学习资源（教材、个人、家庭、学校、社会等资源）进行整合在尊重教材的基本结构基础上，细节部分进行适当的调整引导学生进行新的学习方式（）尝试充分利用学校的教学设备，运用辅助教学手段进行教学。 （1）情境教学法。运用多媒体技术，通过、图片为学生创设生动直观的教学情境，使学生产生认知冲突，教师引导学生自主去解决认知发展的不平衡，启迪学生的思维，培养了学生的问题意识。（2）合作探究法。围绕本课教学重难点，结合学生成长的实际、关注社会热点问题，组织，师生互动、生生互动，在探究知识的同时形成了丰富的情感体验。 导入一：探究导入 2009年2月26日，全国首家青少年心理化教育实践基地在京成立。基地由中国青少年网络协会授牌，将针对青少年中大量存在的网瘾问题、厌学问题、交往障碍问题等，运用心理化教育的现代手段，积极拓展个体救治、家庭诊治和团队互治的有效模式，让青少年打牢全面发展的心理根底。据中国青少年网络协会发布的《中国青少年网瘾数据报告》显示，目前中国青少年网瘾群体比例为9.72%，近三亿网民中青少年网瘾群体高达1300万以上。另据权威机构的调查表明，全国儿童青少年中的其他心理及行为问题也高达13%以上。 - 1 -