61人地关系思想的演变【学案】.docVIP

目 录 地理必修二 第六章 使用日期 2015.5.18 学案序号 1 课 题 6.1 人地关系思想的演变 课 型 新授 课 时 1 编写人 段福庆 审核人 殷月庆 使用说明与学法指导 本节内容理解难度较小但信息量大，更需要同学们在自主学习上下功夫。 认真通读全篇课文，参照教材完成导学案课前自学部分的填写。 学习目标 1．了解人地关系思想发展的历史演变。 2．根据有关资料，归纳人类面临的主要环境问题。 3．了解并理解可持续发展思想的由来、概念、原则等基础知识。 4．理解可持续发展包括生态可持续、经济可持续和社会可持续三个方面，以及可持续发展是解决全球环境问题的根本途径。 重点·难点 1．人地关系的思想演变 2．环境问题产生原因及表现 3．如何处理好经济的增长与环境的关系，使两者协调地发展。 【课前自学】 一、人地关系的历史回顾 1.采集渔猎时代：人类对环境既_____又依赖，两者之间呈现原始的平衡关系。 2.农业文明时期：人类不能正确认识人地关系的______，但已有了__________，两者间的对抗性增强。 3.工业革命以来：人类开始提出“__________”的口号，试图成为_____________，两者间全面呈现不协调， __________________。 二、直面环境问题 1.人类与环境的关系 (1)人类的生存和发展要占据一定_________，从环境中获取_________。 (2)人的新陈代谢和人类消费活动的_______要排放到环境中。 (3)人类对待自然的态度和行为，会得到环境不同的________。 2.环境问题的产生与表现 (1)资源短缺、生态破坏 ①产生：人类向环境索取资源的速度超过了资源本身及其替代品的____________。 ②表现 a.资源短缺：主要有_______、土地资源、________和能源短缺等。 b.生态破坏：主要表现为__________、土地荒漠化、______________等。 (2)环境污染 ①产生：人类向环境排放废弃物的数量超过 _______________，导致环境质量下降。 ②表现：大气污染、水污染、_________、固体废弃物污染、__________、放射性污染、海洋污染等。 3.范围及危害 (1)_______ 的环境问题，危及人类生存。 (2)_______ 的环境问题演变成社会公害，制约________和危害人体健康。 4.地域差异 (1)聚落 ①城市：主要表现为_________。 ②乡村：主要表现为________。 (2)国家 ①发达国家：过分_________带来的环境影响。 ②发展中国家：承受着__________的双重压力和污染转移。 札记 班级： 姓名 教师评价： . 三、走向人地协调——可持续发展 1.环境问题的实质：______问题。 2.可持续发展 (1)概念：既满足_______的需求，而又不危及______满足其需求的发展。 (2)内涵：______持续发展是基础，经济持续发展是_______，______持续发展是目的。 (3)基本原则：_______原则、持续性原则、______原则。 【表格大比拼】 1、人地关系的历史回顾 时期 生产力水平 对人地关系的认识 人类活动 环境问题 采猎文明时期 农业文明时期 工业文明时期 2、直面环境问题 (1)城市地区和乡村地区环境问题的差异 地区 环境问题 形成原因 城市地区 乡村地区 (2)发展中国家和发达国家环境问题的差异 环境问题 形成原因 发展中国家 发达国家 【课堂探究】 一、阅读P91案例l：玛雅文明的消失 1.阅读案例1，你认为玛雅文明消失的原因是什么? 2.玛雅文明的消失除了与人类自身的不合理生产活动有关系，与其当地的自然地理环境有无关系? 3.请同学们把农业文明时期的人地关系绘成概念图。 札记 二、阅读教材P92——P94，图6.4-6.10，下列问题任选三项进行讨论： 1.说出当前人类社会面临的环境问题的类型及其表现？ 2.分析矿山开采背后可能隐藏的环境问题？ 3.分析修建水坝背后可能隐藏的环境问题？ 4.分析现代都市建设背后可能隐藏的环境问题？ 5.分析农业生产--开垦荒地可能带来的环境问题？ 6.谈谈个人生活的城市或乡村所能了解到的环境问题？ 【学以致用】 【当堂巩固】 1．下列四种生产方式或有关生产的叙述，同人地关系演变的四个阶段(崇拜自然、改造自然、征服自然、谋求人地协调)顺